草 一年级 教案 教学设计(2)

草 一年级 教案 教学设计4

　　教学目标

　　知识技能目标①学习简单的观察、欣赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。

　　②学习和提高学生表达自己艺术感受和描述作品、讲述故事的能力。

　　③培养学生的创新能力。

情感态度目标

　　培养学生珍惜友情，真心友善待人待物。

教具

　　电脑、课件、范图、教学演示材料等。

　　学具彩笔、油画棒、素描纸、彩卡等

教学过程

一、交流信息，初步感受

　　1、说说自己的好朋友是谁？向大家介绍一下他。

　　2、说说与好朋友在一起玩耍时开心的事。

二、激趣导入

　　1、教师播放动画片《喜洋洋与灰太狼》（表现伙伴间情意的片段）

　　2进入课题

　　《喜洋洋与灰太狼》中喜洋洋的伙伴是谁？它们在一起时有什么高兴的事？

　　没有伙伴的喜洋洋还能不能战胜灰太狼呢？

三、师生探讨，表现创新

　　1、欣赏书中的艺术作品，重点欣赏《艰苦的岁月》，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。提出问题：人与动物可以做好伙伴吗？

　　2、欣赏不同种类的作品，并让学生大胆畅谈感受。

　　3、欣赏同龄人的作品，观察他们的构图色彩特点。

　　4、选自己最喜欢的作品，编一段故事和同学讲讲。

　　5、回忆你和你的伙伴还能做那些有意义有趣的事。

　　6、教师指导学生实践创作

　　教师发现在创作过程中有特点的学生作品及时鼓励并提醒学生大胆用色大胆构图。

四、展示交流，多元评价

　　1、展示学生作品

　　2、多层面交流评价

　　肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。

　　作业

　　设置根据欣赏的这些图片，凭记忆和想象画一幅你与自己的伙伴在一起的情景。

　　板书设计

　　伙伴

　　雕塑国画油画摄影儿童画

课后反思

　　在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了知识，避免了知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

草 一年级 教案 教学设计5

　　教学目标

　　1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。

　　2.培养学生合作学习和用数学的意识。

　　教学重点：

　　1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

　　2.掌握“破十法”

　　教学难点：

　　1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

　　2.掌握“破十法”

　　教学过程

　　一、复习

　　1、口算

　　11-8 14-6 13-8 15-6 11-7 17-9 12-7 16-8 3十8 6+9 7+4 13-7

　　让学生举例说说减法的计算过程。

　　二、新授

　　(1)板书:12-5= 教学设计----《十几减5、4、3、2》 11-4= 教学设计----《十几减5、4、3、2》

　　12-4= 教学设计----《十几减5、4、3、2》 11-3= 教学设计----《十几减5、4、3、2》

　　12-3= 教学设计----《十几减5、4、3、2》 11-2= 教学设计----《十几减5、4、3、2》

　　老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?

　　生1:“破十法”。

　　怎样运用“破十法”计算13-9呢?

　　先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。

　　生2:“想加算减法”。

　　怎样运用“想加算减法”计算11-8呢?

　　因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

　　怎样运用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢?

　　(2)举例计算12-5= 。

　　用“破十法”计算。

　　先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。

草 一年级 教案 教学设计6

　　教学目标

　　1、 了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。

　　2、 学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折”。

　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、 培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。

　　教学重点、难点

　　1、识字、写字。

　　2、培养学生积极探索大自然的兴趣。

　　一、自主学习：

　　（一）谈话激趣，导入新课。

　　1、 小朋友，看老师今天给你们带来了什么？（欣赏有关大海的图片）

　　2、 喜欢大海吗？那你们了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗？好，今天我们一起学习《海水》。

　　（二）、自学提纲

　　1、预习提示

　　1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理。

　　2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。

　　3、那么海水是怎么回答的呢？请到文中画出来读一读。

　　（三）学生依据提纲自主学习。

　　二、自学检测：

　　1、出示词语，学生自己先认读。

　　2、试一试把词语回到课文，指名读。

　　3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。、

　　4、出示字宝宝，抢读识字。

　　三、合作探究：

　　1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题。

　　指名回答，指导朗读。

　　师示范读，读出疑问的语气。

　　2、师问：“那么海水是怎么回答的呢？”请大家找出文中的句子读一读。

　　3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢？

　　4、那么“渔人”是干什么的？，你们知道吗？

　　5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的！这让你想到了什么？

　　6、有感情的朗读课文。

　　四、拓展训练：

　　使用“因为……所以……”说一句话。

　　五、堂清检测:

　　1、读一读

　　你好 笑着 回答 怀抱 流汗 因为 什么

　　2、用“因为……所以……”说一句话。

　　3、有感情的朗读课文