《草原的早晨》教学设计(2)

　　《草原的早晨》教学设计篇3

　　一、教材分析：

　　本课是一篇文字优美，内容新颖的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。

　　全文共三个自然段，第一自然段写草原在黎明的鞭声中醒来。第二自然段写牧民们赶着羊群奔向划原。第三自然段写牧羊人在远处放牧的情景。插图形象地再现了课文内容，可供学生观察，想像，以加深课文内容的感受。

二、教具安排：

　　插图、卡片、生字卡、田字格

三、教时：

　　3课时

四、教学过程：

第一课时

教学目标：

　　①能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　②认识新偏旁（二）重点、难点、感情朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：

　　1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？

　　（春天来了，农村的池塘美了，梅花山梅花盛开，也很美

　　2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？

　　（板：草原的早晨）领读：

　　师：我国的内蒙古及两部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐早的树木，适应放牧牛羊。

　　3、说能说说记住“原”学的.办法。

　　（教“厂”字头）

二、初读指导：

　　1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么？

　　（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子，羊儿蹦跳着向前奔）

　　另一幅图上画了些什么呢？

　　（牧民们骑在马上，照看羊群；一群群羊儿在草地上吃草）

　　2、学生自读课文

　　要求：①给每个自然段标上序号

　　②自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。

　　3、检查自读情况

　　①指读一节

　　出示啪、鞭、打破、黎明、宁静、铺满、新绿

　　这些词中哪些词语的意思已经懂了，交流

　　小结：

　　黎明：天快要亮或刚亮的时候

　　宁静：安静

　　新绿：刚刚出现的绿色。

　　②指名读第二小节

　　出示带有生字词的语句：无边的草原，牧民们跨上骏马

　　交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）

　　“牧民”是牧区中靠畜养和放牧羊，牛生活的人。

　　“骏马”指好马，走得快的马。

　　问：/“牧民们跨上骏马”是什么意思？

　　（3）指名读第三小节

　　出示生字词：远处，飘动。

　　（4）复习巩固生字词

　　①认读

　　②结合认读生字教新偏旁

三、作业

　　1、读读，写写下面的生字词

　　草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动

　　想想怎样记住这些生字

　　2、写出下列新偏旁的字：“扌”字旁 （ ）

　　“文”折文旁（ ）

　　“厂”字头 （ ）

　　3、练习正确，流利地朗读课文

第二课时

一、教学目的：

　　有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、另写生字

　　二、教学重点、难点：

　　背诵课文，另写生字

三、教学过程：

　　1、复习检查

　　（1）出示卡片，指名认读词语

　　草原 打破 新绿 无边 牧民工 远处 飘动

　　（2）听写，说出“处”“牧”“原”的偏旁

　　（3）指名朗读课文

四、精读训练：

　　1、第一自然段

　　①思考：这一自然段写的是什么季节，什么时间的事：

　　你是从什么地方看出来的？

　　（季节：春天 新绿铺满草原）

　　时间 早晨 黎明

　　②口头填空：

　　鞭声打破 宁静。 草原醒来了。

　　（3）自由讨论并交流：“草原醒来了”，是什么意思？

　　（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒过来了）

　　（夜，静悄悄的，草原也跟着人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来了。一样）

　　指导：响亮、黎明、新绿。

　　2、第二自然段：

　　①想一想：这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）

　　②再读课文，准备口头填空：

　　羊儿涌出了圈门， 奔向 草原牧民们 ，追赶那 。

　　③交流：一只只：羊儿多

　　蹦跳着：羊儿欢快

　　无边：草原大

　　跨上：牧民怀着欢乐的心情

　　④这一段写羊儿多，牧民欢乐，感情朗读。

　　3、第三自然段

　　①只有一句话，谁会谁读

　　②写草原上羊儿多，牧民欢乐

　　③作者为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动：

　　（羊、云都是白色的，并不断移动，它们有相似的地方）

　　三、课文练习有感情地朗读全文

　　作业：

　　1、根据课文内容填空：

　　（ ）鞭声 （ ）草原

　　（ ）羊群观点 （ ）清香

　　2、照例子填空：

　　一（ ）春雷 一（ ）气

　　一（ ）白鹅 一（ ）小船

　　3、练习正确、流利、有感情地朗读课文

第三课时

一、教学目的：

　　学写新字词

　　完成有关练习

二、教学重点：

　　认识生字，写好生字

三、教学难点：

　　认真书写

四、教学过程：

　　1、复习检查

　　（1）出示生字词

　　草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动

　　五、部诵指导：

　　① 的 ，打破了 。 草原醒来了。

　　② 羊儿 圈门， 奔向 。牧民们 ，追赶那 。

　　③ 羊儿像 在飘动，蓝天下回荡着 。

　　练习背诵

　　写字指

　　《草原的早晨》教学设计篇4

　　一. 歌曲导入：

　　1. 今天我们先来欣赏一段歌曲，播放歌曲《草原上升起不落的太阳》

　　2. 你们听出歌曲里唱的是哪儿了吗？----------草原

　　3. 那么你们想了解，游览草原吗？好，今天就让我们来学习一篇有关草原的文章------《草原的早晨》

　　4. 板书课题，齐读课题

二．复习字词：

　　1. 草原上牧民啊都非常的好客，热烈欢迎咱们去他们的大草原上做客呢！可是，他们有一个条件：凡是过了生字关的游客才允许他去大草原游玩呢，你们想试试吗？

　　2. 出示生字词，要求：开火车读。读对的跟读两遍；读得不对，大家就把小嘴闭的紧紧的

三. 正文学习：

　　1. 好，带上了生字朋友，现在就让我们跟随牧民的脚步去看看草原的早晨吧！出示课件

　　2. 来到了大草原，你最想看到些什么？听到些什么呢？（学生想象）

　　课文中是怎样写的呢？（学生放声读课文）

　　3. 把你最喜欢的段读给大家听！

　　4. 同学们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？（带着问题学课文）好，接下来，让我们在学习课文的时候把这些问题解决掉。

学习第一段：

　　1. 大家读了这么多，老师也想把第一段读一读！请同学们把眼睛闭上（创设情境，播放音乐）“啪！啪！”此时音乐戛然而止

　　2. 你们看，春姑娘来到了草原上，小草长出来了，草原又变绿了，而且草原上到处是绿色，这真是——铺满新绿的草原！

　　3. 小草长出来了，草原上的牛啊，马啊，羊啊又可以吃到鲜嫩的草了，牧民也开始忙碌起来。天刚蒙蒙亮，人们还在睡梦中时，远处传来了响亮的鞭声，是谁这么早抽响了鞭声？（牧民）

　　4. 随着这鞭声的响起，宁静的草原已不在睡梦之中，铺满新绿的草原怎样？（醒来了）

　　5. 指导朗读第一段。

学习第二段：

　　1. 宁静的草原一下子就热闹了起来，此时你好象看到了什么？（学生展开想象回答）

　　2. 那我们来看看作者看到了什么？自读，指名读

　　3. “一只羊”和“一只只羊”有什么不同？那么，从“涌出”这个词你知道了什么？（羊多）

　　4. 牧民们是怎样放羊的呢？（跨上，追赶）

　　5. 指导朗读第二段。（仿佛自己骑上骏马，开心激动地奔驰在大草原上）

学习第三段：

　　1. 同桌互读（读好了给他在书上课题处画一个五角星，读的不正确你来当个小老师教教他）

　　2. 羊儿成群地散布在草原上，慢慢地移动吃草，所以远远望去，很像（朵朵白云在飘动）

　　3. 好客的牧羊人邀请咱们欣赏他们的歌声呢！（放音乐）谁来说一说，这是什么样的歌声？

　　4. 那么美那么响亮的歌声被风吹着，传到很远的地方去，连天上的白云都能听到呢！书上用了一个词————-回荡

　　5. 我相信，那么美的歌声，和快乐的羊群一定会深深留在你的脑海中，美读第3段。

　　四. 总结全文，拓展延伸

　　1. 春姑娘已经带我们游玩了美丽的大草原，此时你心里最想对她说些什么呢？

　　2. 春姑娘就要走了，她还要走进农村，走进城市，你们准备送什么礼物给春姑娘留做纪念呢？

　　3. 老师帮大家出个主意，每人画一幅画，名字就叫做“草原的早晨”！好吗？好，下课！

【课中反思】：

　　通过第一次平行课的公开教学，发现了一些这节课存在的实质性问题。好多地方处理的华而不实，学生没有真正的领悟到草原的美与牧民的勤劳。但在几个词语的细节处理上有显的碎而乱。由于用的不是本班的孩子，但师生间的互动与配合是我不曾想过的默契。因此，在课下又通过全组老师的研究与探讨备出了第二次的详案。