教学设计方案(2)

教学设计方案 篇3

　　【学习目标】

　　1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。

　　2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。

　　3、学会书写6个生字。

【教学过程】

　　一、 欣赏音乐，揭示课题。

　　播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的?

　　点击课件出示太阳指导读准音阳。小朋友，你们对太阳了解有多少呢?谁能把太阳画出来呢?今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳

　　过渡：这是四个怎样的太阳啊?小作者我为什么要画这四个太阳呢?请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。

　　二、 初读课文，排除生字。

　　1、老师范读：

　　根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。

　　2、学生自由读课文：

　　刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗?读的时候，请小朋友用──划出带有生字的新词。

　　3、自由拼读画出的生字新词。

　　4、检查生字：

　　课件出示生字、句子。

　　读卡片上的生字。

　　三、 精读课文，体会情感。

　　过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢?(生答)那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。

　　根据学生的回答来学课文(重点指导朗读)

　　1、绿绿的太阳：

　　夏天到了，天气怎样啊?你有什么办法能让老师凉快一下呢?谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢?

　　2、金黄的太阳：

　　果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是(果园里，果子熟了。)(课件出示)指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢?怎么办呢?别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢?谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢?(金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)(指导朗读：热情好客)

　　3、红红的太阳：

　　(出示课件)看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊?

　　是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢?(指导朗读)

　　4、彩色的太阳：

　　春天是怎样的呢?学过哪些描写春天的词语呢?让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗?

　　春天是个怎样的季节呢?(春天是个多彩的季节。)(指导朗读)还可以说春天是个怎样的季节呢?

　　这四个太阳是谁画的呀?我为什么要画这四个太阳呢?文中的我是个怎样的小朋友呢?你们谁来评评这个小画家?

　　四、生字书写指导

　　五、齐读课文，进行小结

　　学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗?(生猜)老师最想画一个快乐的太阳(师简笔画)，让这个充满快乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快快乐乐、开开心心地过好每一天。

　　六、布置作业：

　　回去画一个自己心中的太阳。

教学设计方案 篇4

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。

　　2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

　　3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。

二、教学重点

　　1、学习文中体现的爱心。

　　2、运用想像进行说和写。

三、教学难点：

　　引导学生想像。

四、课时安排：

　　一课时

五、教学过程

（一）导入新课

　　说说你看过的童话，从中你得到的认识。

　　（注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说）

　　板书课题，简介作者。

（二）检查预习

　　1、指名给生字注音、指名拼读。

　　hébàntiǎntuò·mo

　　干涸绊倒舔净唾沫

　　2、指名说说文中难懂的词语的意思。

　　3、指名朗读课文。

　　（三）探究课文内容

　　1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。

　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

　　2、全班讨论、交流。

　　水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

　　无水爱心

　　有水小姑娘给母亲找水

　　端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水

　　银水罐小姑娘给小狗喂水

　　金水罐母亲留水给小姑娘

　　跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人

　　七颗钻石升上天变成大熊星座

　　3、重点句解读。

　　①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。

　　“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。

　　②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。

　　这一句是故事的结尾，耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。

　　4、学生提出疑难问题，师生共同解决。

　　（四）拓展延伸

　　1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的`小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。

　　（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。）

　　2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？

　　（五）课堂总结

　　围绕“爱心”和“想像”做结。

　　（六）布置作业

　　1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字（150字左右）。

　　2、课外阅读一篇童话作品，要求做好读书笔记。