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教学设计方案(7)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

教学设计方案 篇9

  【教学目标】

  1、认识移、谋等10个生字。会写斤、折等8个字。

  2、正确、流利地朗读课文,进一步感受谚语的美。

  3、有主动积累谚语的愿望。

【教学重点】

  识字写字,朗读课文。

【教学难点】

  对谚语的理解。

【教学用具】

  生字卡片、筷子。

【教学课时】

  2课时。

【教学过程】

第一课时

一、引入

  小朋友,你们喜欢做实验吗?现在,我请一个小朋友到讲台上折一根筷子,其他小朋友观察,筷子怎么了?(筷子轻轻就被折断了)

  请这个小朋友折一把筷子,其他小朋友观察,筷子有什么变化?(他使劲折筷子,筷子没有折断。)

  从这个实验,你懂得了什么?(一根筷子易折断,一把筷子难折断。团结力量大。)小朋友很能干,不仅说出了一条谚语,还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗?让我们一块走进(生齐读课题《识字5》)。

二、初读课文,认识生字

  1、借助拼音,把课文读通顺,注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。

  2、出示有音节的生词卡,请小老师教读,认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。

  如:谋不要读成 měng;柴、折、绳是翘舌音,不要读成平舌音;搓是平舌音,不要读成翘舌音;斤是前鼻韵,不要读成后鼻韵。

  3、齐读生词。

  4、出示无音节的生字卡,自己小声读。同桌互读。

  5、开火车读,对易错的字音相机纠正。

  6、抽读生字。

  7、说说你记住了哪些字?怎么记的?

  如:采用加一加:禾──多──移、此──木──柴等。

三、读课文,了解谚语意思

  1、自己自由读课文。要求:字音准确,读得流利。

  2、抽5个学生读文,生评议。相机纠正读音。

  3、齐读文。要求:声音洪亮,字音准确,读得整齐、注意停顿。

  4、小声读文,说说共有几条谚语?你最喜欢哪条?

  5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思:

  (喜欢的方式包括:画画、表演、实验、叙述等。)

  如:一花独放不是春,百花齐放春满园就可采用画画的方式来表达其意思。

  人心齐,泰山移可采用叙述的方式等。

  6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。

  7、还有什么不懂的地方提出来。如:

  计谋──主意、方法

  8、在理解的基础上,教师指导朗读,注意每条谚语中词语之间的停顿。

  9、分组、分男女生读课文,做到熟读成诵。

四、课后实践

  鼓励学生收集谚语,学完本课后在班级进行交流,比一比,看谁找得多,看谁记得牢。

第二课时

一、复习检查

  播放音乐《众人划桨开大船》。

  让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语,逐一把它说出来。

二、书写生字

  1、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。

  2、开火车认读。

  3、说说你记住了哪些字,怎么记的?相机区别形近字。

  如:斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很

  独──虫 容──谷 易──意

  4、生字扩词练习。

  5、请大家仔细观察这8个字在田字格中的占位,你认为哪个字难写或容易出错?

  如:挑的第五画是点,第六画是提,第八画是撇,第九画是点。

  独是反犬旁,第三画是撇,不是提。第八画是提。

  满是左右结构,不是上下结构。

  本课的折、挑、根、独、满都是左右结构,写得左窄右宽。

  6、教师范写易字,学生评价。

  7、学生在书上先描红,后临写。教师巡视指导。

  8、把书写较好的进行展示、评价。

  9、在本子上练习书写,并组一个词语。

三、巩固练习

  1、朗读谚语。

  2、背诵自己喜欢的谚语。

  3、完成看看写写。

  4、思考:

  学了这一课,我们明白了什么道理?

教学设计方案 篇10

  教学要求:

  1. 能学着教材的方法说说自己所知道的姓

  2. 按先中间后两边,先里边后封口的笔顺规则练习写字。

  3. 朗读背诵歌谣《九九歌》

  4. 能仔细观察图画,展开合理想像,运用一段连贯的话复述图意。

第一课时

  一、教学第一题:学习字词句

  1.导入:

  2.自读儿歌。

  ⑴学生借助汉语拼音读儿歌。

  ⑵指名试读,注意读准。

  3.理解。

  ⑴(出示小黑板)这首儿歌里讲了哪些姓?

  ⑵有哪些姓的音相同?哪些姓的音相近?

  4.指导朗读。

  5.拓展练习。

  ⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?

  ⑵你还知道哪些姓不可以这样回答,还可以用什么方法呢?

  6.实践。

  二、教学第二题:学写铅笔字。

  1.读题,明确题意。

  2.掌握笔顺规则。

  ⑴出示小黑板,指名读:小、水、日、国。

  ⑵按笔顺书空:小、水。

  ⑶这两个字的笔顺规则是什么?

  3.指导书写。

  三、教学第三题:读读背背

  1.读题,理解题意。

  2.简介:

  3.指导读好停顿。

  4.练习背诵。

第二课时

  教学第四题:口语交际——听故事讲故事

  一、理解题意。

  1.指名读题。

  2.本题要求是什么?

  二、看图、听故事

  1.出示四幅彩图,要求学生仔细看,专心听,认真记。

  2.教师指着图,有声有色地读述这个故事,共讲三遍。

  三、练习讲故事

  1.教师重点指导练说第一幅图。

  2.学生自由练说第二、三、四幅图。

  3.教师巡视指导。

  4.指名把四幅图连起来说,师、生给予评点。

  四、作业

  把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。

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