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教学设计方案(3)

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

教学设计方案 篇3

  教学过程:

  一、多媒体课件导入

  (点击多媒体:出示孵化图)鸡妈妈蹲着孵小鸡,蛋壳里的小鸡慢慢醒来了,看见四周黄乎乎的,他想:整个世界都是黄色的呀!(多媒体映示这句话。再点击映示:蛋晃动几下,同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)

  【生动形象的画面与声音有机结合,既是对上节课学习内容的再现,又一下子把孩子们引入神奇的童话世界,诱发学生强烈的好奇心和求知欲。】

  二、学习第二自然段

  1、你听到了什么?(学生根据感知自由想像。)

  2、(多媒体飘出两句话:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。他啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。同时演示啄了一个洞眼。)

  (1)带着你听到的感觉,轻声读读这句话。

  (2)指名读。相机评价。

  (3)让我们来给画面配音,好吗?(多媒体重播啄出洞眼的过程)

  过渡:小鸡从这洞眼里又看见了什么?

  【这一环节激活了学生已有的生活体验,带着这种体验来接触语言文字,朗读感悟,最终能把课文的语言内化为自己的语言。】

  3、(多媒体映示课文插图)谁来说说?

  4、指名随意说。(多媒体相机飘出:天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的)

  (1)飘出一句指导一句。

  (2)小鸡看到的世界好美啊!()把它读给旁边的小朋友听听,喜欢怎么读都行。

  【“喜欢怎么读都行。”这一环节的设计,尊重了学生独特的个性,独特的体验。】

  (3)谁想来读给大家听听?

  三、学习第三、四自然段

  过渡:看到这么美的世界,如果你是小鸡,你会怎么做,怎么说呢?

  1、指名说。

  2、书上的小鸡是怎么想的呢?,快,把书翻到102页,读读最后两段。

  3、啊,原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了。他怎么做?(多媒体映示:鸡蛋碎了,小鸡出来了,同时飘出:它用翅膀一撑,就把蛋壳儿撑破了。)

  指名读,相机评价。

  4、(点击多媒体:一边引说一边打出:它叽叽叽地叫着,慢慢站了起来。)慢慢走了出去,他真想环游整个世界呢!走着走着,哇,世界好美呀!你猜,小鸡会说什么呢?(点击多媒体出示一幅大自然风景图)你来做小鸡,找你的好朋友说一说。(配乐《春天在哪里》)

  【创设情境,让学生转变为文中的小鸡,用小鸡的视角去观察,去感受,去体验,去实践,以获得身临其境的感觉。】

  (1)指名说说,发展语言。

  (2)小朋友,你用最美的语言,描绘了一个美丽的世界,你听,(点击多媒体发出小鸡叫声)小鸡是在说:世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的`、黄灿灿的、黑压压的……

  【这一环节的设计,唤起了学生原有生活的积累,同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高,内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂,让课堂走向生活”吗?】

  (3)是呀,世界多美呀!(多媒体飘出课题)

  过渡:你想写写这个课题吗?这里有三个字特别难写(多媒体出示:世、界、美。字的背景是三座城堡)你有信心来攻破他们吗?

  四、学习生字:世、界、美

  1、看笔顺表描红,边描边想:有什么成功经验想来告诉大家?

  2、交流成功经验。(多媒体随机出示这三个字的笔顺)

  3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧!习字册练写。

教学设计方案 篇4

  教学要求

  1.培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话。

  2.通过诵读帮助学生积累词句。

  3.写好钢笔字,注意整体布局。

  4.练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当。

  5.学写毛笔字。 教学重、难点 语文与生活、口语交际

  教学准备 小黑板

教学时间:

  二课时 教学过程

第一课时

一、语文与生活

  1.教学第一部分。

  (1)学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗?问题出在哪、

  (2)通过一读二思三议四改的步骤,指导学生知道如何用词得体。

  (3)小结。

  2.教学第二部分。

  (1)在日常生活中,我们要用词得体,体现文明与礼貌。读下面的词,你知道它们用在什么场合吗?小芳日记。

  (2)学生读词。

  (3)交流。

  (4)出示《常用客套话》,让学生诵读。

  3.教学第三部分。

  (1)从上面的词语中选择合适的填入括号里。

  (2)集体交流,评议。

  (3)总结。

二、诵读与积累

  1.出示与春夏秋冬有关的准韵文。

  2.学生练习流利朗读12个词语。 要求:读准字音,尝试理解词语。

  3.联系生活实际,说说你所理解词语的意思。

  4.练习。

  (1)练习诵读,学生自练,再分组练习。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)教师巡回个别抽读、抽背。

三、写好钢笔字。

  1.指导。

  (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

  (2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《大江保卫战》。

  (3)引导学生观察书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

  (4)让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称。

  (5)教师重点指导军旗、军徽等词的间架结构和整体布局。

  2.练习。

  (1)学生练习描红。

  (2)教师根据描红情况及时小结。

  3.练习。

  (1)练习诵读,学生自练,再分组练习。

  (2)同桌练习背诵。

  (3)教师巡回个别抽读、抽背。

第二课时

  教学内容:口语交际:七嘴八舌话环保。 教学过程:

  1.审题。

  (1)学生读题,并说说本次口语交际的要求。

  (2)教师略加讲解:为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境,维护公共的利益,提建议时应全面考虑。

  (3)同学之间互相帮助着提出各自的建议。

  (4)学生在小组中说出自己的建议。(想一想为什么提这样的建议)

  2.练习。


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