识字的教学设计4
【教学目标】
１、认识１０个生字，并学习相关词语，会写８个生字。
２、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。
３、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的'好习惯。
【教学重点】
１、能正确认读本课的１０个生字。
２、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。
【教学难点】
１、能深刻理解５条谚语所蕴含的道理。
２、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
１、上课伊始，教师播放童谣《拔萝卜》，和学生一起表演说唱，营造轻松和谐的语文学习氛围，为接下来的一系列语文学习做准备。
２、师：小朋友以前听说过拔萝卜的故事吧！今天老师和大家又听了这首有趣的童谣，哪位小朋友知道歌谣中的老爷爷为什么一开始没有拔出萝卜，后来又成功了呢？
生：……
（引导学生明白“人多力量大，要团结合作”的道理。）
３、师：今天我们的学习也要依靠小朋友们的集体力量，团结一心才能顺利完成，加油吧！
二、整体感知，读准字音
１、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生整体感知，初步了解课文内容。
２、教师再放资源，让学生跟着模仿朗读，自行纠正语音语调。
３、师：小朋友喜欢电视上老师读的吗？你也来模仿一下吧，然后读给同桌听听吧！
４、之后教师点名让小朋友读，同学集体帮忙正音。教师播放资源，和学生一起认读本课的生字词，并进行有重点的教授。
５、小朋友，这么多的精彩的谚语，你最喜欢那一则呢？为什么呢？
三、朗读感悟，理解品味
１、教师请学生小组合作讨论对这些谚语的理解，之后逐一进行讲解。
⑴教师为学生出示５１２抗震的图片，帮助学生理解谚语“人心齐，泰山移”的含义。
⑵教师为学生出示柴多火烧得旺的图片，帮助学生理解谚语“人多计谋广，柴多火焰高”的含义。
⑶“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
教师请同学到前面来做实验：请一位女同学来折一根筷子，请班级最高最壮的男生来折一把筷子，看看结果。让学生从眼前的情景中明白道理：人多力量大，团结就是力量。同时教师引导学生理解“容易”的反义词是“困难”。
⑷教师给学生出示植树造林防止沙尘的画面，帮学生理解谚语“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”的含义。
⑸师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面，帮助学生理解“一花独放不是春，百花齐放春满园”的含义。
３、教师请学生选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
四、教师小结
今天老师和小朋友一起学习了５句谚语，老师希望大家都将这些谚语铭记于心，作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。
五、课外拓展
老师从别处又收集了几则谚语，大家课下也一起来收集吧，然后我们开个谚语发布会，看看哪位小朋友能结合自己的实际给我们讲一讲其中的道理。
１、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
２、众人划桨开大船。
３、宁可做过，不可错过。
４、让人一寸，行理一尺。
５、两虎相斗，必有一伤。
６、风大就凉，人多就强。
７、一争两丑，一让两有。
识字的教学设计5
【教学目标】
１、认识移、谋等１０个生字。会写斤、折等８个字。
２、正确、流利地朗读课文，进一步感受谚语的美。
３、有主动积累谚语的愿望。
【教学重点】
识字写字，朗读课文。
【教学难点】
对谚语的理解。
【教学用具】
生字卡片、筷子。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、引入
小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）
请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）
从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字５中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字５》）。
二、初读课文，认识生字
１、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。
２、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。
如：谋不要读成měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。
３、齐读生词。
４、出示无音节的生字卡，自己小声读。同桌互读。
５、开火车读，对易错的字音相机纠正。
６、抽读生字。
７、说说你记住了哪些字？怎么记的？
如：采用加一加：禾──多──移、此──木──柴等。
三、读课文，了解谚语意思
１、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。
２、抽５个学生读文，生评议。相机纠正读音。
３、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。
４、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？
５、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思：
（喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。）
如：一花独放不是春，百花齐放春满园就可采用画画的方式来表达其意思。
人心齐，泰山移可采用叙述的方式等。
６、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。
７、还有什么不懂的地方提出来。如：
计谋──主意、方法
８、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。
９、分组、分男女生读课文，做到熟读成诵。
四、课后实践
鼓励学生收集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看谁找得多，看谁记得牢。
第二课时
一、复习检查
播放音乐《众人划桨开大船》。
让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。
二、书写生字
１、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。
２、开火车认读。
３、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。
如：斤──近──—折挑──桃根──跟──很
独──虫容──谷易──意
４、生字扩词练习。
５、请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？
如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。
独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。
满是左右结构，不是上下结构。
本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。
６、教师范写易字，学生评价。
７、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。
８、把书写较好的进行展示、评价。
９、在本子上练习书写，并组一个词语。
三、巩固练习
１、朗读谚语。
２、背诵自己喜欢的谚语。
３、完成看看写写。
４、思考：
学了这一课，我们明白了什么道理？
【识字的优秀教学设计范文（通用5篇）】相关文章：
本文来源：http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/3498575.htm