《大树妈妈》教学设计3
活动目标
1、学唱歌曲,并感受乐曲轻松、愉快的情绪。(重点)
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。(难点)
3、体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。
活动准备
1、幼儿有被关心和关心他人的经验。
2、音乐,与歌曲配套的图片。
活动过程
1、迁移经验导入:
提问:你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的?
老师带来了一个故事,是关于大树和小鸟之间的爱,一起听一听。
2、理解歌词内容,感受乐曲轻松、愉快的情绪。
(1)范唱歌曲《大树妈妈》,幼儿初步感知歌词和旋律。
师:老师将刚刚的故事编成了一首好听的'歌,认真听,看看歌曲里面唱了什么。
师:你都听到了什么?
鼓励幼儿将自己听到的说出来,根据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。
(2)集中交流。
师:这首歌听上去怎么样呀?
鼓励幼儿说说听了乐曲后的感受如:很好听、很温柔、很开心等都可以,教师都给予肯定。
(3)学唱歌曲。
师:你们想学吗?
师幼共同学唱歌曲。
3、结伴表演,体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。
(1)提问:你们喜欢大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗?
(2)提醒大树妈妈要温柔的爱护小鸟,小鸟要做出“爱妈妈”的动作,在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。
(3)根据幼儿兴趣表演1—2次。
4、结束活动。
师:天黑啦,鸟宝宝要睡觉了,我们抱着大树妈妈睡觉吧。
(幼儿两两拥抱在一起休息,活动在温馨的氛围中结束。)
《大树妈妈》教学设计4
活动目标:
1.感受乐曲轻松、愉快的情绪,理解歌词内容。
2.复习邀请舞《找朋友》,能在音乐伴奏下进行舞蹈,体验参与舞蹈活动的乐趣。
活动准备:
明胶片“风”、“雨”、“树”一套,录音机、磁带、电视机各。
活动过程:
一、开始部分
复习歌曲《好宝宝有礼貌》。(要求幼儿在音乐伴奏下,用自然、好听的声音演唱,并且有正确的演唱姿势。)
二、基本部分:欣赏曲子《大树妈妈》(重点部分)
1.通过视频转换仪,看图片,引起幼儿兴趣,引出主题。
师:小朋友唱得不错,还是个有礼貌的孩子。看,小鸟也飞到小三班,飞在一棵大树枝上筑了巢,大树妈妈随着风轻轻摇动树枝,摇起了小宝宝。哎呀,不好,刮风了、下雨了,你们猜猜小鸟怎么啦?(请幼儿自由讨论发言),别着急,有大树妈妈在呢,树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞,为鸟宝宝挡住风雨。
2.欣赏歌曲《大树妈妈》
(1)请幼儿边看图片、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。
师:今天赵老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》,讲的就是大树妈妈和小鸟的故事,请小朋友仔细听一听,等一会儿告诉大家你听到了什么?
(2)提问:这首曲子的名称叫什么?你听到些什么呢?
(3)第二次欣赏曲子。
师:我们再来仔细听一遍,大树妈妈长得怎么样?它为小鸟做什么事情呢?
(4)提问:大树妈妈长得怎样?它为小鸟做了什么事情?
师:因为有了大树妈妈的爱护、关心,小鸟们快乐的成长,所以这首歌曲的旋律优美,听上去很轻松、愉快,让我们再听一遍。
(5)欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。
(6)在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。
三、结束部分:复习邀请舞《找朋友》
幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞,提醒幼儿在唱到“找到一个好朋友”这一句时,能马上找到朋友,两人面对面做动作,最后打招呼“再见”时,交换位置,重新开始舞蹈。
《大树妈妈》教学设计5
教学准备:
电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带。
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好歌。
2、发声练习
模仿火车声唱“呜”,音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。
二、复习歌曲《大树妈妈》
1、导入
1、教师:同学们的火车声真美,这列火车带着大家来到了森林里,森林里有大树妈妈在欢迎我们呢,还记得《大树妈妈》这首歌曲吗?课件1大树妈妈(歌谱截图、歌声复制并连接)
2、演唱歌曲《大树妈妈》
教师:让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》,来夸一夸它吧!摆个大树妈妈的造型吧,注意表情,看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑,充满爱。
三、歌曲《小乌鸦爱妈妈》学习
1、故事导入
教师:同学们表演得真好,老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱,小鸟不仅有大树妈妈爱着,还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢,瞧,,老师这里有三幅图,表现了相亲相爱的小鸟一家,是什么鸟呢?(生:乌鸦)对,那就请同学们仔细观察图片,给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧!
学生:分别讲述三幅图的内容。
2、教师:总结,这叫反哺现象。课件3反哺目前,人类发现在鸟类中,只有乌鸦“反哺”,会在妈妈老了以后,去喂养它们,乌鸦,这个看似丑陋的外表,却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事,妈妈爱它,它爱妈妈,很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。
3、学习歌曲
1)聆听歌曲
小乌鸦不怕苦,不怕累,每天捉虫子喂妈妈,这个故事深深地打动了人们,为了让大家学习小乌鸦的精神,人们把它编写成一首歌,现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》,边听边思考这首歌曲是几拍子的?听歌曲,回答拍号,不说话,用手指表示。
(播放多媒体课件4小乌鸦爱妈妈,让学生边听边看,加深印象。)
2)复听歌曲
A学生回答拍号,教师提问2拍子强弱规律,复听,用拍手、拍肩为歌曲伴奏。
B刚才同学们很能干,用拍手和拍肩为歌曲伴奏,想不想用打击乐器为歌曲伴奏?
(生:想)
C分别用木鱼为歌曲伴奏。
先认识木鱼、双响筒然后徒手练习,思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。
3)再次为歌曲伴奏,没乐器的拍手、拍肩,然后互换(提醒乐器声不要盖过歌声,体会乐器只是处在伴奏的地位)。
4)学唱歌曲。(学生用听唱法学习歌曲。)
师:同学们这么能干,都已经能为歌曲伴奏了,老师想听听你们动听的歌声了,让我们一起跟着琴,轻声唱1遍歌曲吧。(提醒唱歌姿势坐好,表情。)
5)师生接龙唱,2小节接龙,有感情演唱歌曲,然后交换生先唱,师后唱,然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。
6)让学生说出刚才老师唱的时候,有什么不同,板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”,思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱,更好的表达歌曲的情绪。
7)学生回答,全班同学一起唱,找感觉。
(乌鸦妈妈老了,飞不动了,你们想一想,它的声音会怎么样?小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃,它的声音又会怎么样呢?)
8)分别用两种方法唱:A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。
四、创编活动
1、歌词创编并演唱
我们的歌里都是唱“爱妈妈”的,而今天来的家长里,除了妈妈,还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的,他们为了养育我们也付出了很多很多,今天我们能不能把歌词改一改,改成爱爸爸,爱奶奶,当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的,那我们可以为他们做些什么呢?谁能干的,来编一编、唱一唱。
2、一起唱改编过的歌曲。
3、歌曲表演(分6个小组进行表演唱)
A、现在,我们各小组进行讨论,用不同的表演方式来表现歌曲,可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演,可以邀请爸爸妈妈合作一起表演,比一比,哪组最能干!和妈妈最亲!你们商量好后,要乐器的小组到老师这里拿道具。
B、放音乐让学生进行排练,用自己喜欢的方式进行歌曲表演。
C、邀请不同表演方式的小组进行表演。
五、总结并课外延伸
1、同学们表演得真棒,你们喜欢小乌鸦吗?(喜欢。)
为什么?(小乌鸦爱妈妈)
那老师有个作业要布置给同学们,回去找一下,我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲,下次唱给大家听,好吗?
(《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》)
六、下课
师生再见歌
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3.《大树妈妈》教学反思
5.《大树妈妈》教案
7.大树妈妈教案
8.大树妈妈评课稿
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