普罗米修斯教学设计范文3
教学目标:1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重点:理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身
教学难点:学习概括课文主要内容的方法。
教学准备:布置学生阅读有关古希腊神话,对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时间:两课时
教学过程:
课前游戏:看图猜故事(女娲补天夸父追日开天辟地)了解神话故事:你们还知道哪些神话故事?(板:神话故事)说说你们对神话故事的了解。
一、谈话导入,揭示课题
古代的劳动人民对一些自然现象无法做出准确的解释,所以寄托了一些天真的想法和美好的向往。在科学技术日益发展的今天,我们学习神话,主要学习它的`什么?它还仅仅只是个故事吗?
这节课,就让我们走进希腊神话故事《普罗米修斯》(板题)。走近英雄,去细细品位英雄的伟大之处,体会神话故事的精髓。齐读课题
二、整体感知,理清人物关系,概括主要内容
1、检查预习。
课文中写了哪几个神?请你按顺序说一说。
2、整体感知,交流主要内容:
普罗米修斯和众神之间都发生了什么事?自己读读课文,试着根据5个人物的出场顺序,说说课文讲了一件什么事?
三、抓住人物言行,感受英雄形象
(一)品读“语言”,感受“坚定态度”
1、普罗米修斯是一位英雄。他看到人类没有火的悲惨情景,冒着生命危险,毅然从火神那里拿取火种。面对宙斯的惩罚,面对火神的劝告,普罗米修斯的一席话可谓铿锵有力,荡气回肠。让我们认认真真地读读第五自然段,读出普罗米修斯的坚定。
2、指导朗读
课件出示:普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
(二)对比“无火”与“有火”,聚焦“造福”,感悟善良
过渡:同学们,普罗米修斯说:为人类造福,有什么错?当时人们的生活处于怎样的境地?普罗米修斯又是怎样“造福”人类的?
1、出示:自学提示:请同学们快速默读课文的1、2自然段,想象一下,人类没有火时什么样?有了火又是怎样的情景?用波浪线划出相关的句子。
(1)很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。
引导:两句话,形成鲜明的对比,呈现了两种完全相反的生活。同学们,如果让我们生活在没有火的远古时代,你愿意吗?你会有什么样的感受?
(2)善良、勇敢的普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,冒着生命危险为人类拿取来了火种。有了火,人间的生活情景又是怎样的呢?(指名读)
自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……)
自从有了火,人类--------自从有了火,人类--------自从有了火,人类-------人类才领略到熟食的美味,漆黑的夜空才被照亮,人类文明才被点燃!这样的快乐、开心的生活是谁给人类创造的?——普罗米修斯
2、看到人类幸福快乐的生活,普罗米修斯的一席话是更加铿锵有力、荡气回肠,一起读!(课件出示:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!)
(三)体验“痛苦”,感受坚强
过渡:为了造福人类,普罗米修斯义无反顾地选择了忍受各种痛苦,他到底忍受了怎样的痛苦呢?
1、出示自学提示:请同学们用心默读课文6、7、8自然段,想一想,哪些句子重点写出了普罗米修斯的痛苦,用波浪线划下来。
谁划好了?生读。
2、课件随机出示:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。(哪些地方深深刺痛了你的心?)
引导:这是怎样的惩罚呀?残无人道、惨不忍睹,就是一块石头也会被风吹化的,何况是这皮肉之躯,这样的痛苦我们不能承受,不能想象,更不敢想象!来,让我们读一读,读出普内心的刺痛!
(回读句子:惩罚是如此残酷,如此痛苦,但普罗米修斯就是不屈服,在他的心中,永远有这样一种信念——)
3、师引读:然而,狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,(指名读)
课件出示:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫赢,每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又重新长了起来。
4、读着这段文字,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面,你仿佛看到了什么?
你们知道“啄食”是怎样的吃?用什么啄食?课件出示鹫鹰啄食的画面。
(出示图)这就是鹫鹰,看他的嘴巴怎么样?(尖利)当我们被烫了一下,被针扎了一下,你什么感受?十指连心,那只是手指,而现在,凶恶的鹫鹰用尖利的巴啄食的是天神最娇嫩最敏感的地方,那是怎么样的痛?(揪心的痛、无法忍受的痛)而普罗米修斯却要每天遭受肝脏被啄食的痛苦,看,第一天鹫鹰飞来,它站在普罗米修斯的双膝上,用他尖利的嘴巴啄食他的肝脏,第二天……日复一日,年复一年,白天(指名接读)他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,再指名读。肝脏又重新长了起来,
5、尽管如此,普罗米修斯屈服了吗?一如他开始所说的那样:我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”(课件出示:许多年来,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。)
让我们再一次在读中来感受普罗米修斯的坚强、善良、勇敢、无私,读出他不屈的灵魂。
6、说说你看到了一个什么样的普罗米修斯?
7、三万年来,不论痛苦多么残酷,多么漫长,普罗米修斯始终始坚守着自己的诺言——(生)我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!
四、直面英雄,以笔抒情
1、同学们,学到这儿,你们一定更加认为,普罗米修斯是神,更是英雄,是顶天立地的英雄。这样的英雄是值得我们人类世世代代传颂的。一起来听听这首《普罗米修斯赞歌》。
(课件呈现)普罗米修斯赞歌
2、师生合作,补写诗歌(带来光明,带来希望,带来幸福;坚强、善良、无私、勇敢)
3、同学们,《普罗米修斯》仅仅是一
普罗米修斯留给我们的,不仅仅是物质的火种,更是
普罗米修斯
善良勇敢
无私坚强
普罗米修斯教学设计范文3篇
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