（四）通过研究，明确了教师在练习上的地位与作用。
教师是学生练习的设计者，教师在教学上的作用在于为学生学习创造条件和提供帮助，设计作业就是为学生学习创造最重要的学习条件与最有意义的帮助。“5+3”数学课堂强调“以学为主”和“以导促学”，教师的“导”很重要的就是设计练习。学生预习设计，在《自学导航》中体现为“记忆”，新知探究中的“试一试”，就是巩固练习，“闯关夺宝”实际就是运用能力训练。教师每一步设计都是对学生学习的`引领。教师设计的《自学导航》就是规范的练习设计方案，它为学生学习设计了记忆比拼、新知探秘、闯关夺宝和盘点感悟四个有序的练习性活动，引领学生有效的学习。
五、研究活动及成果的效果分析
本课题研究的目标是促进练习高效，经过实践验证，学生是最愉快的获益者，教师是最开心的自豪者，学校成为乐学园。
(一)促进学生快乐学习、快速成长
对数学练习进行有效设计以来，减轻了学生课业负担，增强了练习效果，学生学习数学的兴趣逐渐增强，学习积极性逐渐提高，学习能力逐步提升，整个面貌都出现很大变化。
1、练习设计减轻了学生的课业负担。过去老师总是给学生安排很多作业，学生在“题海战术”中疲惫不堪，对数学产生厌学情绪，经过练习设计的研究与改革，规范了练习，减少了重复，完善了练习的体系，增加了练习的趣味性，使学生课内课外都变得轻松起来，逐渐对数学产生了兴趣，学习积极性得到很大提高。如学生张剑，是2011年从外地转学来的，刚到学校时数学成绩比较差，每次作业都是乱做交差。在第二年实施练习设计研究的过程中，他的学习越来越有劲，兴趣越来越浓，甚至发展到“四处找题做”的境地，说明改革带给了他的希望。在现所教班里，肖微、施玉龙等很多学生都学的非常轻松，数学学习完全在快乐中进行。
2、练习设计提高了学生的学习效率。开展练习设计研究后，学生练习不再是简单重复，而是精心设计的系统性联系体系，这就大大提高了学生学习的效率，使许多学生在较短时间出先较大进步。比如2013届学生就是参加过一年多改革实验的，一个基础比较差的班，在毕业时参加泸高分校招生考试时有两名学生考A2，一名学生考A4，其中郭大祥在泸高分校招生考试和城关中学分班考试中，数学都是100分，创造了小学毕业生的神话。
3、练习设计给学生提供了广阔的发展空间。练习的规范和练习数量的减少，使学生有更多的时间全面发展，各种素质得到全面提高。2013届在附近县属中学就读的学生表现突出，全年级5个班中，有4个班长是我班培养出去的，说明学生不仅学习上进步，组织管理能力也得到培养和提高。
（二）促进教师能力提升、轻松从教
练习设计研究与实践，是教师的创造性脑力劳动，它促进着教师有效的利用自身和教学资源，帮助学生提高学习效率快速成长，练习设计好了，对学生学习的引领与监控更得心应手，教学活动变得轻松快乐，尤其当看到学生成长的时候，教师会更加开心与自豪。
1、练习设计研究促进教师专业化发展。
练习设计研究与实践，是一项创造性劳动，他需要教师创造性的进行设计、选择、增补、调换，这些创造性劳动促使教师不断学习和探究，深入把握课标和教材的要求，把握学生动态的状况，因时、因地、因生、因内容的进行设计与改进，促进教师专业化发展。本人在这几年研究中，不断学习新的课程理论和先进教学方法，教育教学和科研能力都得到很大提高，不仅被学校评为“课改标兵”，而且不断在《教育导报》、《教学与研究》等省、部级报刊上发表论文，《农村小学“5+3”数学课堂实践研究》获中国教育学会2013年教育教学成果展评一等奖。 2013年4月，本人被县教科局聘任为小学数学课堂教学展评活动评委，并在县课改推进会上作专题发言。
2、练习设计研究使教师工作轻松快乐。
练习设计研究与实践，使学生练习逐渐规范，练习量减少，作业批改量更是大大减少，教师工作比较轻松。教师能够抽出更多的时间和精力专研学习，不断改进教学方法，也有更多的时间辅导学习困难的学生，帮助不同程度学生获得共同发展。本人这三年，不仅上数学课和进行练习设计研究，还是学校《农村小学“5+3”课堂教学策略研究》课题的主研人员，能同时做这么多事，完全得益于练习设计的研究。
3、练习设计研究促进教师合作提升。
练习设计与研究，要求同年级教师资源共享，合作与交流，长期下来，同学科教师的整体素质会得到快速提高。
（三）促进学风的转变和教学质量的提高
练习设计研究与实践，促进学生学习兴趣的培养和学习积极性的提高，促进学习效率的提高和学业成绩的上升，从而形成良好的学习风气，以推动良好班风、良好校风的形成，促进学校教学质量的提高。
六、推广运用价值
练习设计研究是实用性很强的研究与实践运用紧密结合的课题，边研究边实践边受益，具有很高的推广价值。本研究成果在同年级、以及不同年级本学科都在逐步推广运用，并且收到较好的效果。
七、问题与设想
纵观整个研究过程，应该说取得明显效果，但也必须看到存在的问题。一是教师素质的差异，必然影响练习设计，如何提高教师队伍素质，全面推进练习设计科学化问题；二是不同年龄阶段学生练习设计问题；三是其他学科练习设计问题。相信随着课改的深入和课题研究的推进，这些问题都能得到逐步解决。本人将不遗余力，投身课堂教学改革，努力做出更好成绩。
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