我的母亲教学设计方案(3)

六、布置作业

　　1、认真朗读课文，感悟文中母亲的慈爱;

　　2、课外阅读《尝试集》，了解胡适的文学贡献。

　　第二课时

一、检查作业

　　1、默写词语、拼音。

　　2、简答下列问题：

　　⑴ 作为母亲，她的人物特点是什么?

　　⑵ 请以“妈妈，我想对您说……”开头，说说最令你感动的母爱的细节。

二、理解反思

　　1、作为当家“后母”，母亲和家人是怎样相处的?表现出她怎样的品性：

　　资料二：《九年的家乡教育》(附后)

　　⑴ 除夕夜，对付败家子大哥的债主：

　　表现母亲宽容的度量、善良的品性。

　　⑵ 处理与“我”大嫂、二嫂的矛盾：

　　表现母亲的容忍、温和的性格。

　　2、作为一名寡妇，母亲又怎样的处世为人：

　　受到人格上的侮辱，非常生气，让五叔认错陪罪。

　　表现母亲“刚气”的一面。

　　3、为什么作者用较多笔墨，写了母亲与家人相处的情形：

　　这看似游离“母亲是我的恩师”这一主题，其实不然。母亲对我的教育，不仅体现在如何“教导”上，更多地体现在平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，这与家人的相处，是对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育，既写“言传”，更写“身教”。

　　4、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法：

　　(学生自由发言，言之有理即可)

　　除前文所讲的三位母亲外，还可补充徐庶之母凛然自尽、孟母三迁、《野火春风斗古城》的母亲等故事。

三、品味语言

　　1、母亲对“我”的教育影响体现在哪里：

　　学得了好脾气、待人接物的和气，宽恕人，体谅人。

　　(学生齐读文章最后一节)

　　2、这种感情，却是用极质朴、极有分寸感的语言来表达，形成形质统一。试从文中找出类似的语句加以体会：

　　(学生自由发言)

　　预设：

　　⑴ 在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。

　　双重否定，加强对“打了一点底子”的主观肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。“一点”，也是谦虚的说法。

　　⑵ 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

　　“混”，表明了作者谦虚的态度，也说明母亲给“我”的教益是多么大。

　　⑶ 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

　　事实上，作者的好脾气、性格品德是有口皆碑的，但在表述时，用了“如果”，表示这仅仅是一种假设，而不是已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。

　　3、仿句：

　　请续写两句，与前文构成排比。

　　母爱是阳光，让我感到人间的温暖;母爱是明灯，照亮我前行的路;

　　母爱是……

　　(学生写作、交流、点评)四、课堂小结

　　本文写的是“我的母亲”，这是能够引起我们共鸣的话题。古往今来，多少赤子曾讴歌过世界上最伟大的母爱，“谁言寸草心，报得三春晖”。尽管时代不同，“母亲”的形象会发生很大变化，但是，“可怜天下父母心”是每个时代都相通的。让我们在生活中感受母爱，用实际行动报答母爱吧。

　　(播放歌曲《懂你》)

五、布置作业

　　1、完成“研讨与练习”、《语文作业本》;

　　2、课外阅读关于母爱的文学作品：

　　推荐篇目：老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》，赵丽宏《母亲和书》。

　　3、阅读参考资料。