教学过程
第一课时
一、导入揭题。
l 出示花草、树木、庄稼等图片:这些东西,我们可以称作植物。(板书:植物。)
2你们还知道哪些植物?像麦子、棉花是靠什么传播种子的?(农民)而许多野生植物是怎样传播种子的呢?学习了儿歌《植物妈妈有办法》你就会知道了。(补全课题,齐读课题。)
3读了课题,你想知道什么?
4小结过渡:这首儿歌运用了拟人手法,把植物当成人来写,生动形像,朗朗上口,写得很美,也很有趣。读读儿歌,你一定会有很多收获。(激趣导读。)
二、初读识字。
l学生自由试读课文,画出生字、互助学习或请教老师。
2指名分节读课文,正音。(“知识”的“识”应读轻声。)
3.想一想:课文讲了几种植物?它们各自用什么办法传播种子?
4.学习生字。
(1)板贴字卡从读生字,正音。
注意读准“炸”、“察”。
(2)在运用中巩固识字。(扩词造句。)
(3)在游戏中巩固识字。
(4)交流识记字形的“窍门”。
(5)写字指导。
重点指导“女”字旁的写法,注意区别已——己。
5.再读课文,刚才你想知道的问题找到答案了吗?你还知道了什么?(让学生充分自读自悟。)
三、小结感悟,再读课题。
为了传播种子,植物妈妈各有各的办法,她们的办法怎么样?课题中的“有办法”该怎么读呢?
第二课时
一、复习导入。
1.检查生字掌握情况。
2.齐读课文。
3.小结过渡:植物长到成熟的时候,就可以当妈妈了。植物妈妈要让孩子——种子离开妈妈,独立生存,她们想了许多办法。
二、朗读感悟。
1.教师范读、激趣。
2.读议第一节。读后讨论。
(1)课文中“得”,“告别”是什么意思?
(2)“孩子”为什么要“告别”妈妈?(长大了,要学会独立生活。)
(3)人是这样,动物和植物也有自己的孩子,动物的“孩子”怎样告别妈妈?(第三行。)
(4)过渡:植物没有脚也没有翅膀,植物妈妈怎么传播种子?
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