四年级数学上册《大数的认识》教学课件(2)

　　二、探究交流 解决问题

　　出示例1：13819000这个数有多大呢？

　　1．计数器操作，认识计数单位。

　　在这个计数器上，你发现了什么？

　　用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

　　问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

　　认识十个一千就是一万。（板书“万”。）

　　让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

　　2．小组讨论学习计数单位间的关系。

　　大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

　　3．认识数位和数位顺序表

　　（1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

　　（2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

　　（3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。

　　为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．

　　三、巩固应用 内化提高内化提高

　　完成第4页“做一做”第1题。

　　同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。

　　四、回顾整理 反思提升

　　让学生谈谈学习体会、收获。