乘加乘减教学课件(2)

　　篇二：乘加乘减教学课件

　　教学目标：

　　1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。

　　2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。

　　3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。

　　教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。

　　教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。

　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、(课件出示主题图)欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你知道了哪些数学信息?

　　2、根据这些信息，你能提出什么数学问题?

　　可能有：一共有多少只木马?(口头列算式解答：3×4=12(只))

　　一共坐了多少人?

　二、新知展开

　　1、“一共坐了多少人?”这个问题怎样解决呢?

　　请思考一下，把算式写在数学本上。

　　2、汇报：可能有：3+3+3+2=11(人) 3×3+2=11(人)

　　3+3+3+3-1=11(人) 3×4-1=11(人)

　　3、分析算理、理解算法。

　　(1)指着算式3×3+2=11(人)。提问：①你是怎么想的?②3×3在图中表示什么?为什么要加2。③11是怎么算出来的?

　　(2)指着算式3×4-1=11(人)。提问：①你是怎么想的?②3×4在图中表示什么?为什么要减1。③11是怎么算出来的?

　　4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗?(乘加、乘减)。师：对，这就是我们今天要学习的内容(板书课题)。

　　5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么?(板书：先算乘法，再算加、减法。)(齐读一遍)

　　6、比较优化方法：解决“一共坐了多少人”这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便?为什么?

　　7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。

　　三、巩固练习

　　第一关：填一填( )(做一做 第1题)

　　第二关：算一算( )(做一做 第2题)

　　1、4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=

　　4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=

　　(1)独立完成，全班校对。

　　(2)抽乘加、乘减各一题说运算顺序。

　　(3)4×3+4= 表示什么意思。

　　2、(练习十二第1题)

　　5×3-5= 5×3+5= 5×4+5=

　　5×2= 5×4= 5×5=

　　(1)独立完成，全班校对。

　　(2)你发现了什么?

　　第三关：解决问题( )

　　1、练习十二 第4题

　　2、哪个图形中 的个数多?说说你是怎样比较的。(练习十二 第5题)

　　3、课堂评价中生成的“一共有多少个 ?”

　四、全课总结

　　今天你有什么收获?