板书设计:
苏武牧羊
1、互派使者,释放使臣。 2、出使匈奴,祸及汉使。
3、含雪吞毡,矢志不渝。 4、北海牧羊,忠贞如一。
5、汉匈和好,请还苏武。 6、历尽艰难,发白归汉。
第二课时
教学目标:
精读课文,体会文中的人格特征与魅力,学习文章塑造人物和艺术手法。
教学重点:
分析人物性格
教学难点:
总结文章的表现手法
教学准备:
学生课前收集的资料
教学过程:
一、导入
让学生讲《苏武牧羊》的故事。让学生思考苏武到底是怎样的一个人?
(过渡)这节课我们继续来学习《苏武牧羊》。通过上节课的学习,我们知道本文讲的是汉朝苏武出使匈奴,面对威胁利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,生动刻画了一个 “ 富贵不能淫,威武不能屈 ” 的爱国志士的光辉形象。
作者是怎样写这个人物的呢?
二、明确教学目标
1、分析人物性格,重点剖析苏武的性格特征,体会苏武的人格魅力。
2、体会苏武身上表现出来的民族精神和爱国情感。
三、分析人物,总结手法
1、学生初步总结苏武的人物性格。
威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔
2、教师引导学生从细节描写入手,深入挖掘人物的性格特征。
3、学生讨论:文章并不具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,详略得当。对单于劝降和北海牧羊的生活部分就描写得特别详细。为什么作者要这样处理,用意是什么?
参考答案:这两部分最能表现苏武的气节,所谓 “ 真金不怕火炼 ” ,面对威逼利诱,面对死亡威胁,多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降,而苏武始终如磐石般坚定,宁死不屈,忠贞不渝。
本文来源:http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuekejian/398679.htm