(四)学习w 及wu
1、图上画了什么?
师:房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多。
教师领读 指名读 开火车读
2、看w像什么?你能自己编一句顺口溜记住它吗?
3、w和我们以前学的哪个字母读音很像?
(1)师:这两个拼音字母又成了一对好朋友,也组成了整体认读音节,wu。
教师领读 指名读 小组比赛读
(2)那戴上帽子后又怎么读?
自由练读 教师领读 齐读
(3)我们为这些音节也找找朋友吧,看谁找得多!
(四声组词)
(五)教学yu
1、师:小ü见i和u都有一个很好的朋友,成天在一起,还组成了整体认读音节,很羡慕,他呀也想的找一个好朋友,也组成一个整体认读音节,这天,他看到了y,他很想和他成为好朋友,他会怎么做呀?……
(小朋友上台表演)
2、小结:原来 很懂礼貌,把墨镜摘掉了,和y手拉手成了好朋友,组成了整体认读音节yu
跟读 开火车读 齐读
3、谁来读读戴上帽子后的音节?
指名读 分组读 齐读
4、这个闪动的音节好想有朋友?帮帮他们吧!
(四声词)
(六)教学书写y w
师:这节课,我们认识了新朋友,现在我们要比一比,谁能把这朋友写神气!请小朋友们看黑板。
(1)请同桌互帮互助,一起学习y w
教师指导①由几笔组成,先写什么,后写什么?
②每一笔写在哪个位置。
(2)上台交流
(七)巩固练习
1、游戏采果子,读音节词。
2、按顺序连线复习所有声母。
(八)作业:
书写声母y w 及 yi wu yu 组成的词语。
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