《Qiaoqiao Is Missing》教学反思(2)

　　“听”是语法教学中一个很重要的环节，“听”可以达到很多目的，如巩固知识，检查学生的知识是否学会，正音等等，那么，在听的环节中就要多动脑筋，本课设计的听音回答问题，我在课堂上只让学生听了一遍，这对于程度好的学生来说没有问题，但是很多学生还没有听明白，这道题就过去了，那么这一环节也就失去了原来设计的意义，课后反思不如再加一遍听，第一遍快听，第二遍慢一点听，让每位同学都充分理解和消化后，再回答问题，那么，我想设计的无论是检查还是巩固的目的都能达到。

　　课堂上对于学生读音的较正也很重要，如在设计的听磁带环节中，听的目的是正音，但是教师不应该只注意全体学生读的是否跟磁带一样，而更应该关注个体，他们读的外型虽然一样，但其实有些同学读的并不准确，这时教师可以以嘴形指导学生发音，效果会更好；同时，朗读也是巩固语法的好方法，但是只是单一的读，就矢去了巩固的意义，所以在设计时，要采用多种方式，如教师与学生配合读，教师读句子中不重要的地方，而让学生读出涉及到语法的地方，他们的印象就会比较深。

　　在教材的处理上，我把对新知识的学习置于教材的情境之中，重视对语句的理解和语言功能的应用并充分发挥了多媒体的辅助作用，使新知识的呈现更加生动、形象化，节省了时间。在教授单词时我注意通过发音规则来进行学习，使学生掌握较好的记忆单词的方法。对课文的处理上我注意指导学生语音语调的模仿，并选择了表演的方式，使学生先理解，再模仿最后达到运用的程度。Let’s study部分我根据学生能力对知识进行了相应的扩展，也增强了语言使用的灵活性。

　　通过此次研讨我发现了自己的不足。我应加强自身的口语水平，加强与学生交流的能力。并且在平时的学习中我要不断充实自己的知识，提高自己的专业技能。给予学生更好的学习英语的环境。　　通过反思，使我对高年级的语法教学又有了很多新的认识和想法，而且我最大的收获是充分认识到课堂上我们经常用到的听磁带和朗读课文两个环节的重要性，我也会继续思考，将这两个环节充分利用，使其为语法教学更好的服务。