《再别康桥》教学实录(2)

　　师：对，诗人用三个“轻轻的”为全诗创设了宁静和谐的氛围，也为全诗奠定了哀而不伤的基调。同学们后面回答问题，尽量用自己的话来回答，哪怕是错了的见解，好吗?

　　生(2)：第二小节。诗人将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的事物，表大了诗人对康桥的喜欢。

　　(生自发鼓掌)

　　师：同学们的掌声肯定了你的回答，现在，请你把这一节有感情地缓慢地读一遍!

　　(生读。)

　　师：不错，读出感情来了。不过“那”字后面稍作停顿，这一句低一点，后面一句稍高一点，再读一下，好不好?

　　(生读。)

　　师：诗人将 “金柳”比喻为“新娘”，这一意象有什么好处?

　　生：“新娘”非常的妩媚、娇美。

　　师：“夕阳中的”，更体现出她的“温润”，表达了诗人对康桥的爱恋。同学们，还有吗?

　　生(3)：第六小节中“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，此时的沉默而无言，又胜过千言万语的送别之语!

　　师：很好，从词的角度来分析情感，你看这个“也”字说明了什么?

　　生：说明康桥的一切都为了诗人的离别而沉默，连夏日的夜晚最热闹的夏虫也受到了感染，以宁静来送别诗人。

　　师：分析很到位，请你把这一节读一下。

　　(生读。)

　　师：“但”字后面稍稍停顿一下，“悄悄”连起来轻一点读，最后一句高一点，体现诗人的那一份不舍的感情。再读一下。

　　(生再读。)

　　师：不错，这位同学你还要说什么?

　　生(4)：我喜欢第四小节。