看着韩晓的背影,杨振兴如释重负般叹了口气。
教导处方达主任家在县城,爱人在县医院上班,全校教师中属于条件较好的;开着私家车,住着商品房,偶尔还出去旅游旅游,让不少人羡慕。对于像方达这样的一批“走读”干部全县为数不少,杨振兴也曾“走读”了很长一段时间。杨振兴的爱人在县实验小学上班,虽然家住县城,他自己却一直工作在基层,“走读”是必然的选择。但杨振兴明白,“走读”带给工作的不便是相当大的,所以刚接到校长的任命他就决定自己做个“住校生”,为此差点和爱人闹翻。
学校第一次行政会议,方达没参加,说是在外地旅游赶不回来。直到开学前一天,方达才出现在杨振兴的面前。
几句寒暄过后,杨振兴直接切题。
“方主任,我刚到学校,对教师不熟悉,以前一直分管后勤,没做过教学管理,所以得多向你学习。”
“杨校长,您太谦虚了,谈不上学习,往后,您指到哪我就打到哪儿,绝对支持您,不拖您后腿。”
“那好,你看,学校宿舍太冷清,我一个人住不惯,你就多陪陪我吧。”
方达愣了一下,好像没转过弯。过了好大一会儿,才明白过来是怎么一回事。
“这。。。。。。”
“别这呀那呀的,如果有困难,我给弟妹打个电话。”
说实话,对自己以“寄宿”的形式来管理学校,别说方达,就连自己的爱人也直接反对。
“有这个必要吗?你放眼看看,这么多校长住在城里,有几个不是来回跑,你干嘛,想做典型呀?你住学校就能把学校管理好,这是什么逻辑?别总想着做出头鸟,后面有枪端着瞄着你呢!”
且不说爱人的话有没有道理,只就全县教育系统的现状来说,这种做法的确有些“冒天下之大不韪”的意思。
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