贾平凹《落叶》教学设计(3)

　　三、深入研读

　　1.品味语言

　　(1)本文篇幅短小，语言凝炼优美，请同学们朗读课文，找出优美的句子进行赏析。在赏析之前，老师想知道，大家打算如何赏析散文的语言?

　　学生交流自己的想法，老师归纳并点明：可以从用词美、修辞美、哲理美写作手法运用美等角度赏析，也可以有自己独特的赏析。

　　学生读课文赏析，并用圈点批注的方式记录赏析结果。

　　小组共享学习成果。

　　集体交流学习结果。

　　例如：“没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样……做一个妩媚的笑。”这句话运用了拟人和比喻的修辞，动静结合，从颜色、姿态、神韵三个方面写出了春天桐叶的美好形象。

　　(2)朗读并背诵自己喜欢的句子和段落，积累优美的语言。

　　2.质疑问难：

　　学生仔细的品读课文，找寻自己不懂的问题，向同学和老师质疑

　　学生交流提出自己不懂的问题，其余同学帮助解答，老师视情况给与点拨。

　　常见的问题有：

　　(1) 文章的标题为《落叶》，可是作者却用了较多的文字来描绘“绿叶”，这样的安排是否喧宾夺主了?

　　(2) 第四段中“我觉得这很残酷”的原因是什么?“这”指的是什么?

　　(3) “凋落的曾经那么悠悠的欢乐过，欢乐的也将要寂寂地掉落去。”如何理解这句话?

　　(4) 文章最后一段的含义和作用。

　　四、拓展延伸

　　1.《落叶》一文给了你怎样的人生启示，读了本文你有何感受?

　　2.生活中有许多人和落叶具有着同样的精神，你能试举几例，并简述他们的突出事迹以及你对他们评价?五.课后作业: 搜集并积累有关生命的诗词和名言警句。