我的老师贾平凹分析(2)

　　我的老师贾平凹分析

　　什么样的人才是老师——“师者，传道、授业、解惑也”。就是说，老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。这是唐朝大文学家韩愈给“老师”下的定义。

　　贾平凹是当代著名的作家，他对“老师”是怎么理解的呢？他的老师又是一个什么样的人呢？文章第一句——“我的老师孙涵泊，是朋友的孩子。今年三岁半”。——就让读者感到莫明其妙：他的老师怎么是一个是朋友的孩子，而且只有三岁半？

　　作家随后便做出解释“谁规定老师只能是以小认大？”然后再举出许多实例，写出了他的老师的性格和形象：慈悲、无所畏惧、直奔事物本质、大义凛然、不自欺欺人。通过对这些实例的描写，终于让读者明白了，作者真该拜这个三岁半的孙涵泊为师。

　　在描写这几个实例时，作者处处都在用对比手法，把孙涵泊和周围的成人世界的种种进行对比，然后再以“我”的自省和反思，对孙涵泊的可贵言行进行评论，将两个世界链接起来，突显了孙涵泊的形象和成人之间的差异。表现了三岁半的孙涵泊有着一颗赤子童心，所作所为都是自然天性使然，毫不顾及旁人目光，敢作敢为毫无伪饰，再加上天性慈悲善良，才使得他有着一直让成年人汗颜的光芒，让作者觉得卑劣和羞耻。这样，就奠定了孙涵泊“老师”形象的基础。

　　主人公孙涵泊的形象是通过他的言行活动起来。唱国歌时，不顾旁人双手打起节拍；遇人打架，立于中间大声喝止等等，还有就是细节描写，充满童趣。这些言行的描写在文墨比例上看，仅仅占全文的一半左右，此后便是作者的深思、议论、抒情。

　　此外，文章在用词也很有特色。比如孙拒绝老师给他摘花，作家的评论用了“慈悲”，慈悲总让人想起普度众生的菩萨，大善人；而作家在一个小孩身上用慈悲，让小孩子似乎一下子有了一种神性的光辉，让人回味。