化石吟的教案参考(2)

　　学生讨论，回答

　　今天让我们一起来学习一篇新的课文《化石吟》。它不仅带给我们进入远古的年代，从中窥见亿万年前奇幻有神话一样的生物世界，而且还会帮助我们解决许多未知的东西。

　　(二)诗歌朗读

　　1、给学生3分钟时间自由快速地阅读。

　　2、通过工具书，扫除阅读的障碍，生字词;画出你认为重要的词语。

　　3、基本了解这篇课文的体载是什么?(现代诗歌)

　　下面我们分组美读这首诗，请同学们合作交流设计最佳美读方案。请各小组推荐代表到讲台前朗读诗歌，其他小组同学注意领会并给予点评，多提优点给予鼓励。

　　[设计意图]通过读去品味和感受诗歌，并进一步地理解本篇文章;增强同学们的竞争意识，团结协作精神;达到同学之间的取长补短，相互学习相互提高的目的。

　　(三)品味鉴赏

　　《化石吟》既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，请同学们继续看这篇文章，在理解课文的同时把不懂的问题提出来，大家一起来探讨。

　　示例问题(屏幕显示问题)

　　1、诗文题中“吟”含有什么意味?诗中表达了诗人什么思想感情?

　　《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。

　　2、诗歌运用什么手法写的?这样写有什么好处?

　　全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。

　　3、诗歌结构有何特点?哪两节结构相近?起什么作用?

　　诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想像。打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。最后一节回应1、2节结构相近，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。