《提醒幸福》教案设计(2)

　　第一组：

　　①形容走路缓慢从容的姿态 　(姗姗)

　　②不如意的样子 　(怅然)

　　③指久旱以后所下的雨 　(甘霖)

　　④希望得到 　 (希冀)

　　⑤犹豫不决 　(踌躇)

　　⑥枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战　(枕戈待旦)

　　第二组：

　　①形容又发愁又害怕的样子 　 (惴惴不安)

　　②形容恳切教导 　(谆谆告诫)

　　③比喻心里感受同现实状况是相反的 (南辕北辙)

　　④形容做事以前考虑周密谨慎 (瞻前顾后)

　　⑤用以比喻同处困境，互相救助 (相濡以沫)

　　⑥形容闪光发亮 　(烟烟夺目)

　　⑦形容女子走路体态轻盈的样子 　(袅袅婷婷)。

　　2.运用因特网搜索技术，学生自主进行网络查询，然后采用合作小组形式进行探究性学习。

　　1.作者介绍：毕淑敏(提示：查找作者生平、作品等。)

　　2.网络查找解说幸福的图片或文章(并以小组为单位制作一个FLASH。)

　　(以上内容，各合作小组在指定时间内放在班级公用帐号进行交流，教师网上检查作业，并选取优秀FLASH作品在第一课时播放。)

　　3.网上布置预习思考题

　　阅读课文，运用搜求式阅读法，回答下列问题：

　　(1)作者认为幸福是什么，把有关的语句全划出来。

　　(2)作者认为要怎样享受幸福?

　　(3)为什么要”提醒幸福”，”提醒”的意思是什么?

　　4.对全校学生进行网上民意测评，虽然不可能全部调查，但只要尽可能地调查一大部分就可以了。

　　调查的内容：你幸福吗——对当前的学习与生活?(学生可自行点击。)

　　二、教学过程

　　第一课时：本课时主要解决“幸福是什么，怎样来感受幸福”的问题，这要从理清文章写作思路入手，我计划安排学生在课下欣赏课文朗读的FLASH动画，体会作者的幸福观;讨论作者为什么要提醒幸福。