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语文主题教研活动总结(2)

总结 时间:2021-08-31 手机版

  语文主题教研活动总结3

  时光荏苒,转眼一个学期又即将结束了。本学期,我们语文教研组的工作在校领导的领导下,围绕我校教科室工作计划,以20xx版《语文课程标准》理念为指导,以《温州市小学语文教学常规》为指南,以 “活动设计”研究为重点,以“探索低段语文游学策略”为主题,立足课堂,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革。俗语说";春的耕耘、秋的收获";,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概……现将一学期的活动总结如下:

  一、理论学习,更新理念

  几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。同时也学习了《温州市小学语文教学常规》,明确了备课、上课等的要求,在这些理论的支撑下,我们的大脑更充实了,我们的方向更明确了。

  二、三课连推,提升素质

  1、常态课

  本学期我们进一步落实集体备课制度。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实集体备课,严格纪律要求,改进组织方式,进行明确的备课分工,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  开学初,我们利用教研组活动时间,全体老师集聚一堂,明确分工,充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容,分析和介绍自己对本课的解读。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备课人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面,通过讨论,参与者普遍认可通过双自主的方式,培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面,一定要突出新、特、优。教法方面,一定要突破政治教材枯燥无味的局限性,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

  当所有备课人讨论完毕后,主备课人负责整理和总结,并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。

  我们组各位教师都身负繁重的教学任务,工作量很大,但都积极参加集体备课活动,通过这项活动,大家都获益非浅,大大提高了教学水平。

  2、分享课

  延续上学期的分享课活动,本学期继续开展。每周一位老师开出一节分享课,语文名师团队参与听课、评课,上课的老师积极将自己的课分享给大家,在分享的过程中互相提高。

  通过分享课集思广益,群言就是智慧。窦桂梅曾说:“上公开课就像家中来客,必定要洒扫庭院、准备盛宴一样。其中有准备的紧张,更有展示的兴奋。就像居家过日子,如果没有客人,可能会终年粗茶淡饭,散淡随意。正是那经常光顾的客人使得我的‘家政技艺’一日千里……”一个教师完全把自己封闭在“自我”的小天地里,其专业成长一定是缓慢的。

  分享课中教师要把自己的真实教学水平和文化底蕴暴露给别人,让人评头论足,这样教师才可能了解一个真实的自我。课后的群言虽然会刺痛教师的神经,但正是在这一次次的指导、批评、表扬、挑剔中铸就了你。诚然,否定自己是痛苦的,但只有敢于挑战自己,才能使自己有一个脱胎换骨的变化,才能创造一个崭新的自己。

  3、跟踪课

  认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。同时为了更利于观察,也为了更利于新教师的成长,本学期,我们将教学活动交于二、四、六年级承办,一共开展了四期主题研讨。每一期研讨,我们都努力唱好三部曲:

  第一曲——文本解读。

  我们深知好的课来源于匠心独运的教学设计,而好的教学设计又源于正确深入的文本解读。对教材有自己独到的见解,才会有独树一帜的教学设计,正如孙绍振所说的:“自然科学或者外语教师的权威建立在使学生从不懂到懂,从未知到已知。而语文教师,却没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的未知者,而是自以为是的‘已知者’。如果不能从其已知中揭示未知,指出他们感觉和理解上的盲点,将已知转化为未知,再雄辩地揭示深刻的奥秘,让他们恍然大悟,就可能辜负了教师这个光荣称号。语文教师的使命,要比数理化和英语教师艰巨得多,也光荣得多。”所以每一期活动前,我们都召集“语文名师团队”成员,上课年级组老师和新教师深入解读文本,在交流中、在碰撞中、在争辩中,我们都深深地感觉到自己的视野开阔了,解读的能力提升了,这一刻,我们很兴奋……

  第二曲——课堂展示。

  20xx年4月,我们的低段语文活动课正如火如荼地开展,首先王华芳老师为我们带来精彩的《酸的和甜的》。这堂课以活动串联课文,课堂上教师观察学生的表现,填写课堂观察表。课中。老师、学生、听课者仿佛都走进这童话。整堂课整体性非常强,有一气呵成的感觉。王老师十分重视让学生在读中去感悟,把孩子们的心都牢牢地“拴”在了课堂上。20xx年5月,王建泉老师带领二年级学生学习寓言故事《揠苗助长》,以讲故事的方式串联全课。字词的教学理解非常到位。如:教学“焦”,让学生结合字理识字。通过表演故事,更直观地了解气喘吁吁、筋疲力尽等词。20xx年5月,陈成燕老师和林强强老师带领二年级学生走进童话故事《丑小鸭》。两位老师的教学理念新颖,思路清晰,能参考二年级段新教材教学法,关注本年级段学生的学习特点和知识点,将识字、认字、朗读、语用等教学落到实处。在课前导入时,两位老师能抓住学生的心理,从学生们接触过的安徒生的童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等故事入手,一上来就将学生带入了一个美妙的童话世界。2014年6月,黄倩倩老师带领二年级的学生学习《三个儿子》。课上,学生饶有兴趣地识字,在老师不同形式的引领下,识字效果良好。五堂课中,师生互动和谐,碰撞出许多精彩的思维火花。都说“台上一分钟,台下十年功”,用这句话形容我们的磨课过程真是再适合不过了。五堂课的光鲜背后是一个团队辛勤的付出,我们磨了20来次,磨了改,改了磨……从模糊到清晰,从低效到高效,那一刻,我们很激动……

  第三曲——课后评课。大家畅所欲言,各抒己见。

  在评课中,我们明白了要突出学生:在教学中充分发挥学生的主体作用,尽量多给学生展示的机会,让学生小组讨论、上台发言、交流体会等。要突出学习:突出学生的主体,启迪学生的思维,落实启发式教学,牢记“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维目标,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。还要构建高效、和谐课堂:师生双方通过完成课堂教与学后都有提高,即所谓“教学相长”。这就是我们想看到的自主合作型课堂教学模式。教师的教为学生的学服务,学习的主体是学生,学习效率的高低取决于学生能否主动学习,让学生始终处于课堂的中心地位。简而言之,就是“以学为主,以生为本——构建高效、和谐课堂”。这一刻,我们激动……

  三、存在不足之处

  1、教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。

  2、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

  3、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。

  四、今后努力方向

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和习作的训练量,进行有序地有针对性的训练,提高他们的综合能力。

  4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  总之,";学无止境、教无止境、研无止境";短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。


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