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课题研究工作总结(4)

总结 时间:2021-08-31 手机版

课题研究工作总结6

  经过本阶段的课题研究工作,我校科研课题——“xx英语词汇立体学习法的探究”,已能顺利过渡到课题研究的最后阶段中去,为我们的研究圆满结题奠定了坚实的基础,使得我们有更大的信心做好下期的工作。 现将本阶段(20xx年7月-20xx年10月)的工作做一总结:

一.扩大规模,形成理论。

  经过这一阶段的研究,我们更加丰富了本课题研究领域的理论。同时,突破了本次课题研究的范围,对英语构词法的深层领域进行了大量的研究,并有了可观的收获,积累了大量的实践材料,观点和见解已见成熟,基本上完成了有关深层研究——“缩合词”理论的理论框架。有望形成颇有学术价值的理论论著,指导他人做进一步的研究。

二.梳理脉络,系统归纳。

  1.在前一个阶段的单词系统归类的基础上,我们就初中六册书的词汇做了梳理,进行系统的归纳。在今年暑假期间,全部分板块进行了微机输入,以便后期编辑排版,形成较为规范的工具书。课题组的每位教师还分工,把初中英语课本一至六册的单词,按照课本词汇表的格式,全部输录了一遍。工作量之大之强令人感叹!

  2.相关实验教师根据自己在日常教学中的实验情况,在暑假中抽出一定时间,筛选上一个阶段中比较优秀的课例进行再加工整理,力争更好地体现实验课题的宗旨。已备后期刻录光盘,既便于本校英语教师的资源共享,也可为自己常年工作的学校留一笔宝贵的文化财富。

  3. 在本阶段的工作中,由于许多工作都贯穿整个初中教材,为了避免终期材料的片面性,我们调整了前两期“分工合作,三线并举” 的工作方针,改为“年级交叉,互为补充”。课题组教师的教师分工合作时,按照任教年级不同进行搭配,必要的时候进行全体协商。

三.劳而有获,硕果累累。

  辛勤的劳动换来了丰厚的回报。苦涩的汗水浇出了累累硕果:

  1. 理论成果源源不断。随着科研的深入进行,课题组的教师日渐成熟。多数教师利用暑假的机会,把以往的观点和见解进行了会聚和整理,从理论的高度加以论述,形成了有一定参考价值的论文。本阶段最有价值的论文当首推王香璞老师的《英语隐性合成词大揭秘》,该论文从严谨的学术观点出发,透彻地论述了缩合词的构词原则和构词方式,并提出了缩合词的学习方法。该理论初步揭了开英语“缩合词“的面纱,将对我国的英语词汇研究和学习产生深远的影响。

  2. 单词游戏活动系列幻灯片基本完成。王香璞老师在原有幻灯片模式的基础上加以改进和完善,使得使得词汇活动幻灯片更加科学、实用。她利用暑期的机会把日常的幻灯片做了进一步整理和归纳,基本达到了系列要求,有望规范的光盘刻录。

  3. 九年级实验班的学生用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习,大大降低了学习强度,提高了学习效率,对英语其他知识的学习也起到了很好的推动作用。在今年的中考中,我校实验班的英语成绩位居我市前列。英语学科的高效也为其他学科的学习腾出了更多的时间,学生们可以把更多的精力投入到薄弱的学科中去,使得学生的整体成绩明显提高,我校中考再创佳绩。八、九年级的学生中,实验班学生的整体水平也也大大超过了非实验班,在本学段的期末考试中,实验班学生的的英语成绩特别突出。

四.不骄不躁,夺取胜利。

  课题研究马上就进入尾声了,我们的研究虽然取得了一定的成果,但在浩瀚的学术海洋里,我们只是沧海一粟。我们要戒骄戒躁,在后期的工作中依旧坚持严谨踏实的治学态度,让课题研究取得圆满的成功。

课题研究工作总结7

  一学期来,我们在区科研部的指导下,在学校的直接领导下,以课题研究为抓手,以课堂为阵地,开展了一定工作,取得了一定成绩。主要做了如下工作:

  一、规范管理,加强学习,提高了教师的科研水平。

  规范管理。教科学习经常化。注重引导教师结合学科教学,学习教育科研理论及新课程理论。

  为切实转变教师的教育观、教学观、学生观、教师观和课程提供理论支撑,为拓宽教师理论学习的渠道,组织教师“走出去”认真学习,同时坚持“请进来”的方略,邀请教育科研的行家来校做专题讲座。校本研究制度化。校本研讨校级活动形式多样,结合课改要求,主题鲜明,内容丰富。每周有活动、有研讨。有以增强课题研究实效为目标的课题研讨活动,有以促进教师专业成长为目的的听课、评课活动……每学期全校性教育科研活动四次,每月各级各类课题组至少活动一次。

  教科室与教导处协作,十分重视课堂教学研究,学校开展“集体备课”“创建研讨课”等活动,教师的教研活动均体现了新课程标准,课堂教学质量得到显着提高。领导以身作则,带领全员参与。姜校长科研意识强。

  尽管工作繁忙,他带头搞课改、做研究、写体会文章。他结合本校实际主持市级“xx”规划课题。老师们在他的带领下,结合教学实践将本校承担的研究课题渗透于学科教学之中,联系课堂教学写出了篇篇脍炙人口的文章。

  科研室在校长领导下积极工作,发挥了研究和管理的职能。学校将教育科研列入了整个学校工作计划并有必要的经费投入,制定并实施了教育科研管理制度和奖励条例,学校有比较完备的科研档案。促进了教师科研水平的提高。

  二、抓立项课题的研究,取得了阶段性成果。

  学校《加强校园文化建设提高育人功效的创新实践研究》这一课题已经进入关键时期,我们将该研究课题有机渗透到课堂教学之中。主要在以下五方面进行了探索:

  第一,要使学生理解学习的目的,明确学习的目标;

  第二,结合新课程标准,将课组织得新颖有趣;

  第三,激发学生的成功感,要使全班学生包括待进步生都能获得成功;

  第四,开展学习竞赛;

  第五,及时反馈、正确评价、适时进行表扬和奖励。把这些探索分解到了各个年级中的学科之中,收到了成效。

  另外,我们还围绕课题研究,加强教师学习和培训工作。提供书目,要求老师自学,并写读书笔记;请专家来校讲课,学习课改理论,使教师改变教研观念;提供参加各级各类培训的机会,定期对教师进行集体培训和分科培训,如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等,培训的内容倾重新课程实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析,制定自我发展规划和每年学习计划;帮助教师建立个人成长记录袋。

  三、做好了常规性的业务工作。

  1、做好了全校教师的组稿和推荐工作。本学期,全校老师在市级以上投稿科研论文20篇。

  2、为总结提炼教师的研究成果,分别编辑了校科研探索报、教师论文集、教育教学案例、研究成果专集等。

  3、加强了科研室的自身建设。一是加强了自身的理论学习,带头学理论、写文章;二是网上交流探索学习;三是做好了相关资料的汇总和上报工作。

  总之,我们将课题的研究与学科教学、德育教育、创建工作等有机整合,以科兴教,改观了学校面貌。教师通过教育科研加快了专业成长,教师们的业务水平在整体上有了很大提高。


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