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二年级下学期音乐教学工作总结(3)

总结 时间:2021-08-31 手机版

  二年级下学期音乐教学工作总结6

  时光荏苒,转眼一个学期就过去了。的确,我们在过去的一学期中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。

  音乐学科,较其他语数科来说显得不为重要,但是我必需想到的是,小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶段,如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦,提不起兴趣,那还谈何培养音乐兴趣呢?所以,在我的音乐课上,我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课,让他们放松自己,寓教于乐,从而培养学生对音乐的兴趣。

一、从听觉上开启心灵的音乐

  音乐首先是听觉上的,所以我先从耳朵开始来满足学生的要求。以前的音乐课,无论是教唱新歌还是欣赏,我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意,学生只要听着就行,不需要动脑,如果哪一首歌曲自己感觉良好,可是学生并不喜欢同样也调动不起兴趣。所以,为了改变这种状况,我决定和学生换位,让他们做主动,我做被动,每次音乐课,我让他们闭上眼睛认真听音乐,然后我再提出问题,学生就会很主动的去思考,而且兴致极高。

  之后,我再进行总结,并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事,学生憋足了气认真听着。在我看来,音乐教师不仅要能歌善舞,更要做一位出色的演员。

  在我特地加的《风雨雷电》湘教版的一课中,我用多媒体搜集了许多生活中的声音素材让学生聆听、风声、关门声、雷声、扔东西声、鸡叫声等,学生对于这些声音都非常的熟悉,也很感兴趣,最后,我还让学生们用身边的生活垃圾做乐器来表示这些声音,如报纸、塑料袋、矿泉水瓶等等,配上节奏,学生还表现得不错,既环保了,又培养了学生的创造力。

二、从视觉上抓住学生的眼球

  虽然音乐是时间的概念,但是,对于学生而言,视觉效果很重要,低年级的学生更是如此。于是,在备课时,我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力,并且让学生自己来扮演小动物,调动学生的积极性,让学生更好的去理解音乐,培养学生的想像力和创造力。例如《狮王进行曲》这一欣赏曲目中,我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰,请学生上来随音乐展开故事情节,并且演一演,学生的参与性很高,都争着要上台来表演。

  音乐又是有色彩、符号的。《狮王进行曲》一课中,狮王的吼声,我用了“﹋﹋、﹉﹉、符号来表示狮王的吼声,让学生自己根据听到的声音选择最恰当的符号来表示,有些班级的学生很快就能找到答案,并且还说出了为什么,而有些班级,学生不能很快得出正确的答案,我则会提示学生,并且做出狮王吼声时的模样,头仰起,边吼边头晃动画弧形,学生立刻明白过来了,都知道“∩”是狮王的吼声了,而“…”可以是鸟叫声——啾啾啾,例子越举越多了。又如在《望月亮》一课中,乐曲为我们展示了一幅宁静祥和的夜晚画面,加上歌中的配乐诗朗诵,使音乐别具风格,我让学生闭上眼睛欣赏,然后用情的随音乐朗诵,因为,这首歌学生学过,很熟悉,配上优美的旋律,学生更是容易理解。于是,我请学生自己用彩笔在纸上画出这一首歌出来,尽情的展开自己想像的翅膀去描绘,令我欣喜的是,学生不但能画出来,而且画得还特别的好。从这里,我们就可以看出,音乐是有色彩和符号的,只要教师能够做出恰当的指导,学生就能给出最好的答案。

三、用肢体感受音乐的魅力

  奥尔夫音乐教学法,就是注重学生用肢体来表现音乐,触摸音乐。在本学期的音乐教学中,我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示,把时间的,听觉的东西变成很具体的东西,就能很快让学生记住并产生对音乐的联想,从而较好的达到教学目标。如在学习《野兔饿了》、《玩乐器》《娃哈哈》等这些歌曲,用上这种方法最好帮助学生记忆的。特别是《玩乐器》这首歌曲中,我让学生模仿演奏乐器,边唱边动,这样一来,歌词和节奏的问题很快能得到解决。

  从整体上来说,我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步,但是这并不是终点,我相信学无止境,教亦无止境时光荏苒,转眼一个学期就过去了。的确,我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着,在这里,我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和反思,以促进今后能更好的做好教育教学的工作。

  二年级下学期音乐教学工作总结7

  在音乐课程改革实验过程中,我尝试着对教学方法的改革,收到了较好的教学效果。

一、改变教学观念

  传统教学重在传授,以教师自己为中心,以教代学,满堂子灌,老师唱一句,学生跟一句,难以形成学生的创新实践能力。而学习了新课标后,我深深地感受到我们的教学观念必须改变,只有以学生为主体,才能学好音乐,才能享受到生活的快乐。

二、课堂教学方法的尝试

  在低年级的音乐课改教学中,我深刻认识到,师生互动教学极为重要。因为低年级的孩子理解乐曲和欣赏都有一定的难度。而通过师生互动,能够帮助他们更好地感受和理解音乐。

  (一)教师的“动”

  1、通过富有童真的语言打动学生。课堂中教师的语言要生动形象,要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫,用充满激情的语言把学生带入音乐世界。

  2、通过讲故事,增设情景感染学生。音乐课上,恰当的运用讲故事,更能抓住孩子的童心。

  (二)学生的“动”

  让学生创编表演的动作。如在《大鹿》一课的教学中,我让学生分小组来创编表演的动作。学生的积极性很高,他们有人扮演大鹿,有人扮演小兔,把小动物的聪明可爱表现得淋漓尽致。尽管他们的动作不够优美,各小组动作不够统一,但是他们通过创编活动,极大的培养了学生的想象力和创造力。

三、课改存在的问题

  通过课改使我取得了一些成效,但也存在了一些问题。如:农村小学设备落后,教师对学生的评价不够全面,创设情境不够贴切。

  我认为在今后的音乐教学中应该从多方面培养学生热爱音乐,鼓励他们勇于表达对音乐的感受、鉴赏、表现、创造,以提高学生的文化素养,丰富他们的情感。

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