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语文教研活动心得体会(2)

心得体会 时间:2021-08-31 手机版

  语文教研活动心得体会3

  我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行,不管是看视频上的名师课堂展示,还是我们学校语文教师出的公开课,每一堂课都具有学习意义,每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获颇多。

  下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会:

  第一、吃透教材是最根本的。

  听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时,她出示了一组词,让学生选个词说一句话,这样不仅引导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中,采用吹泡泡的游戏方式,激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷,学生也在潜移默化中学会了写日记。

  第二、注重启发式教学,让学生主动学。

  新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

  第三、注重引导学生朗读。

  大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时,首先让学生大声自由的读课文的重点段落,抓住重点词句朗读,文章就是成功了一半;配乐读,让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神,层次非常清晰。

  第四、注重学习习惯的养成。

  很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时,就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。张艳芳老师在上《水》一课时,她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。

  第五、亲切的评价语言。

  几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子,你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

  通过每周的语文教研活动,我对语文教学应是动情去读、去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。

  语文教研活动心得体会4

  10月20日下午,我有幸参加了教研室在第一小学举办的语文教研活动,收获颇多。现在联系我近三十年的教学实践,谈一点粗浅的认识:

  在这次教研活动中,首先由第一小学的张准老师做了关于如何写作的讲座。在讲座中,张准老师是从以下三个方面谈的:

  第一,关于阅读。她说“要想笔下有,先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。是啊,不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗?为了让学生达到这个目标,张准老师一方面引导学生认真观察生活,另一方面通过开展大阅读活动,让学生的视野得以开阔,让学生的思维更加灵活。为此,在每个学期初,她都认真研读教材,结合每个学期不同的教学内容,给学生推荐合适的课外读物。另外它还给学生推介影片,并指导学生反复观看,让电影大师引导学生的思维,这个创意很好,很有指向性,目的性。

  第二,关于作文教学。在这个环节中,张老师也谈了三点:

  (一)、重视小本本。小本本也就是收藏积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上,学生可以摘记平时学到的好词佳句,也可以随时记录自己的感受体会,还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为了让学生能持之以恒的坚持收藏和积累,张老师还在每周抽出一点时间,来使用小本本。

  (二)、多写多练,分类指导。为了让每位学生的写作水平都能得到提高,张老师从低年级就开始不厌其烦的训练,在每次习作后都注意观察那些学生会选材,那些学生有悟性,那些学生比较木讷,需要一对一的辅导。这样几年下来,学生的写作水平都得到了显著提高。

  第三、关于作文的形式。张老师为了提高学生的写作兴趣,真是煞费苦心。中低年级。他利用学生爱涂抹爱画画的他点,让学生在他的小本本上随意涂抹,随意涂鸦。只要是学生真情流露,画啥写啥都可以。到了高年级,她便提高了要求,学生的作文以水平高低来评价。另外,张老师还采用作文专题集的形式,常期积累,不断整合,这样,不论是哪个学生在毕业还时都能得到一本作品集,这样学生的成就感就会油然而生,并且写作水平也不断提升。

  近两个小时的讲座,使我们受益匪浅。我们很钦佩张老师那种敬业精神,也很赞同他的那些观点。只是由于城乡的差别,我们有些手段不能照搬,但可以创造性的去训练,用适合自己学生的方法去鼓励和督促学生,争取让自己的学生的写作兴趣和写作能力也都能得以大幅度的提升。

  这次教研活动的另一个内容是听何慧云老师的阅读链接课。这节课是五年级语文第二单元的连接内容《永远的榜样——雷锋》。通过观摩何慧云老师的课,发现这位年轻的老师备课很充分,很用心。她搜集了那么多的关于雷锋事迹的影像资料,做了那么多课件,真可谓不遗余力。在课堂上,她虽然略显紧张,但她充沛的活力依然可见一斑。

  这次观摩课给我们引领了链接课的教学方向,做到了链接教材、链接主题和链接生活。老师通过链接点激发学生利用各种方法进行课外阅读的欲望,让学生在学习书本知识的同时还扩展阅读了许多的雷锋日记,并让学生说出学习每则日记的收获和感悟,大大开拓了学生的视野,丰富了学生的知识,使“雷锋精神”得到升华,实现由课内感知逐步过渡到实际生活。同时注重学生个性化的理解,使学生的阅读能力和语言表达能力都有所提升。通过寻找身边的雷锋,回想包括同学、朋友及生活在自己身边的人学雷锋的故事这个环节,进一步拉近了雷锋与学生的距离,引导学生留意生活,观察和思考生活,树立向雷锋学习的价值观,让大家感觉到雷锋就在我身边。

  但也存在一些不足,比如课堂气氛不够活跃,学生发言不够积极,教师的板书不够美观,也不够醒目。有些课件的背景和文字有些冲突,不够抢眼等。不过瑕不掩瑜,我们从何老师的课中依然收获了许多,为我们以后的教学起到了示范作用。

  最后,希望教研室多组织一些这样的活动,让每一位老师都有机会接触到新的教学信息,接受新的教学观念,也都有机会向别人学习。


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