工作计划(2)

工作计划 篇4

　　以文我们小组在基地学校谢家湾小学培训，通过参观校园文化，参加行政会与政治学习、学校各种活动，与刘校长交流，各部门跟岗体验等方式，充分感受了刘校长的个人魅力与办学思想，领略了谢家湾小学的文化管理，收获与感悟非常多。

一、谢家湾小学印象

　　（一）校长刘希娅

　　（二）办学思想

　　1.学校办学理念：六年影响一生

　　孩子的笑脸是永恒的追求，

　　老师的呵护是成长的摇篮，

　　校园的温馨是隐形的课堂。

　　2.学校主题文化：红梅花儿开，朵朵放光彩

　　习惯的培养从这里关注，

　　知识的积累从这里开始，

　　人格的塑造从这里起步。

　　3.学校行为文化：天天快乐，健康飞翔

　　快乐的童年从这里流淌，

　　矫健的羽翼在这里丰满，

　　七彩的梦想在这里放飞。

　　（三）一校四部

　　（四）学生

　　草地上奔跑、朵朵剧社—剪纸、金秋校园、课间阅读、校园喷绘画——人人都有可能成为校园明星、学生的照片和名人、老师、保安、工人等一起成为校园的明日之星

　　（五）发展战略：以文化经营学校

　　1.课程文化——师生共同成长的舞台

　　“一切有影响的元素都是课程，一切有目的的影响都是教育。”

　　（1）必修校本课程：《军营生活》、《巴渝风》、《经典教材》、《中国故事》、《男孩女孩》

　　（2）选修课成为个性发展的平台：朵朵据社、课外活动

　　（3）隐形课堂：环境育人，生活浸润

　　（4）整合资源，发展弹性课程

　　2.教师文化——从知识育人到文化育人

　　（1）培训是教师最大的福利；

　　（3）研究是教师最大的乐趣；

　　（3）示范引领，辐射带动；

　　（4）对话课堂是教师展示的舞台；

　　三段五环三生三动课堂模式：

　　课堂结构三段：唤醒激活、建构生成、拓展共享

　　课堂流程五环：吸引、探究、解释、加工、评价

　　课堂态势三生三动：生态、生动、生长、互动、生活、生动

　　唤醒激活--吸引--生态、生动

　　建构生成--探究、解释--生长、互动

　　拓展共享--加工、评价--生活、生动

　　（5）多元评价是教师专业成长的动力。

　　3.学生文化——让每个孩子按照自己的优势去发展

　　（1）自尊――让尊重成为校园生活的行为准则； “体会尊重，自我尊重，传递尊重”

　　（2）自觉――让自觉成为快乐学习的不竭动力； “培养良好习惯，优化思维方式，积极主动学习”

　　（3）自信――让自信成为阳光快乐的核心素养

　　“了解自已，认识自已；完善自己，认可自已；相信自已，展示自已。”

　　（4）自强――让自强成为美好人生的不懈追求

　　“积极乐观的人生态度；脚踏实地地奋发图强；坚忍不拔地回应挫折。”

二、收获与体会

　　1.校长必须努力提升自身修养，与干部教师建立起信赖关系；

　　2.校长必须用先进的思想引领干部教师；

　　3.学校管理既要建机制，更要抓文化；

　　4.学校发展务必重视教师培训，加强队伍建设。

三、学校改进行动初步计划

　　（一）学校发展分析

　　1.学校优势：

　　我校地处重庆市与四川省边界，具有窗口优势；学校正创建校园文化建设示范校；班子团结，充满活力，教师队伍纯朴；学校重视学生行为习惯养成教育，被评为永川区养成教育特色学校。

　　2.学校劣势：

　　学校现有教学资源不能满足学生不断增加的需求；现代信息技术教育薄弱，教师整体素质需要培训提高；学校留守儿童多，行为习惯养成具有反复性。

　　（二）学校办学思想、发展定位与目标

　　1.学校办学思想

　　我校提出了“习惯护航人生”的`办学理念，“我生活、我学习、我快乐”的主题文化、“习惯护航，快乐成长”的行为文化。

　　2.学校发展定位与目标

　　经过三至五年，形成“习惯护航人生”的校园文化、课程文化、教师文化、学生文化，力争把学校办成永川区农村小学养成教育特色示范学校。

　　（三）学校发展改进措施

　　1.认真分析整理学校的校园文化，形成系统的校园文化建设方案。

　　2.利用学校文化资源，整合各级课程，形成特色校本课程体系。

　　3.利用培训与教育科研提升教师素质，打造具有凝聚力的教师团队，形成文化育人的教师文化。

　　4.通过习惯养成教育，形成共同发展的学生文化。

　　（四）学校行动初步方案

　　1.校长思想引领，形成学校价值文化

　　校长必须走在政策的前沿，必须是教师的引路人！我校坚持“习惯护航人生”的办学理念，坚持“我生活、我学习、我快乐”的主题文化，坚持“习惯护航，快乐成长”的行为文化，以此引领全体干部教师。

　　2.重视习惯养成教育，提炼形成学生文化

　　首先，整理改编德育校本课程，形成体系。现在我校已有学习习惯、行为习惯方面的校本课程，如《让预习成为习惯》、《让美在笔尖流淌》、《良好答题的习惯的培训》等，还需要补充生活、行为、礼仪、待人接物方面的课程。

　　其次，继续将办学理念外现于校园文化。“教育即影响”，谢家湾小学让每面墙说话！每样物品说话！每个功能室、每班物品摆放，连餐巾纸盒等细小的地方也不放过，处处都体现办学追求。我们要从学校每一个细节都凸现“习惯护航人生”的办学理念。

　　第三，注重德育资源的利用与开发。除利用好学校常规德育资源外，还要充分开发利用学生与家长、学生与社区之间的资源，对学生的习惯教育进行强化。

　　3.以教师培训和教育科研为载体，形成教师文化

　　首先，注重干部教师队伍的培训。谢家湾小学中干在轮岗中给成长，干部多岗位锻炼，能让其站得更高，协作意识得以培养。更加注重教师培训，提升业务素质。“培训是最大的福利。”谢家湾小学的教师真真切切地在培训中成长提高。校长必须想方设法，获取信息，创造机会，让干部教师进行个人规划，除大量读书学习、实践反思外，还要到全国各地去学习教育教学的先进理念，开阔视野，站得更高，看得更远。

　　其次，注重教师教学习惯。要求全体教师上课严谨、为人亲切、欣赏别人，保持微笑，注重教学细节等。

　　第三，落实教育科研。我校已有区级课题三个，现在急需将课题研究与教育教学实践统一起来，融为一体，让教育科研为提高质量服务，成为教师享受教育乐趣的重要环节。

　　4.内外兼修，形成特色课程文化

　　首先，校园隐形课程的开发利用。学校大门、校训墙、围墙、教室、办公室、走廊文化等都是隐形课程，让学生从中受教育。

　　其次，开设必修课程和选修课程。开展体育艺术科技“2＋2”活动。在原基础上，根据师生兴趣爱好和个人意愿报名，进行长短课教学与选修。 总之，学校发展需要理念引领，文化熏陶。“以文化经营学校”是学校管理的最高境界，我们将继续用学校文化构建来引领学校的各项工作，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！