小学教学教学工作计划(3)

小学教学教学工作计划 篇5

　　一、具体目标

　　1、体验自主筹划、自主活动的愉快，能感受到自身的进步和变化，并初步开始计划自身的生活和行动。

　　2、在班集体中能表达自身的想法和意见，与同学合作，一起做大家商量好的事。

　　3、能注意到周围环境的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。

　　4、学会与季节变化想适应的简单保健和平安常识，并在生活中运用。

二内容重点

　　1、健康、平安地生活——了解并运用简单的健康、平安的生活常识，能区分好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自身。

　　2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主筹划、自主活动的乐趣；为自身的生长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充溢信心和向往之情。

　　3、负责任、有爱心地生活——保护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自身生活服务的人充溢感激之情；了解作为二年级小同学的责任，并乐于去承当。

　　4、动脑筋、有创意地生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧资料来丰富自身的生活和活动。

三、教材简析

　　本册教材内容以《全日制义务教育品德与生活课程标整》为依据，依照儿童生活的时间线索，七个单元都有各自的图标、主题，有表示主题活动的画面，还有贯穿全书的“东北虎”，提示活动要点。本册教材由五个单元活动组成，每个单元包括若干主题活动：

单元名称

主题内容

　　单元一《学校就是我的家》

　　主题一《嗨，你好》

　　主题二《请跟我来》

　　主题三《学校生活真愉快》

　　单元二《早起》

　　主题一《我的小秘密》

　　主题二《早起一次》

　　主题三《你早》

　　单元三《开心游戏》

　　主题一《开心十分钟》

　　主题二《玩的学问》

　　主题三《好玩游戏自身编》

　　单元四《搜集种子过冬天》

　　主题一《神奇的种子》

　　主题二《搜集种子》

　　主题三〈种子朋友〉

　　单元五《学会交流》

　　主题一《猜谜竞赛》

　　主题二《无声的扮演》

　　主题三《挑战一笔画》

　　主题四〈感受他人的困难〉

　　单元六〈下雪啦〉

　　主题一〈玩雪〉

　　主题二〈雪花雪花我问你〉

　　主题三〈雪中生活〉

　　主题四〈可爱的小雪花〉

　　单元七〈迎新年〉

　　主题一〈话说新年〉

　　主题二〈新年的礼物〉

　　主题三〈新年联欢会〉

四、同学分析

　　绝大多数同学活泼好动，好表示自身，爱听老师褒扬。一学期的行为规范训练，同学已养成一些良好的习惯。课间能文明休息了，能注意卫生，不乱扔纸屑，按时完成作业，上课时不守纪律、做小动作的人少了，知道要为集体争光，集体荣誉感非常强。由于是独生子女，许多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我为中心，他们有的虽然独立意识强，个性也很强，但自理能力很差；有的社会交往虽积极主动，但却不善于共处，缺少团结协作精神。今后，行为规范训练还需加强，反复抓，抓反复，使同学养成良好的学习习惯和行为习惯。

五、采取措施

　　1、以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

　　2、课堂从教室扩展到家庭、社区和其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表示。

　　3、让儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

六、教学进度布置

　　略

小学教学教学工作计划 篇6

　　一、指导思想：

　　围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学指导思想，充分发挥学校艺体教育特色，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，提高和发挥教师自身管理的能力，

　　稳步提高音体美课堂教学质量。

　　二、现状分析：

　　本教研组是一个音乐、美术、体育三科综合的教研组，由四名教师组成。其中体育教师一名、音乐教师两名、美术一两名；师资力量雄厚，业务能力强，教学经验丰富，能够采用现代教学手段进行教学，注重提升素质，特色发展，以教研促教学。

　　三、工作目标：

　　1．加强新教材培训，关注培训细节，通过教师自学和精细化的校本教研活动进一步内化课改精神，从而促进教师教学观念、教学方式的确实转变，提升教师的专业素养，为推进四环节教学奠定扎实的基础。

　　2．继续围绕音体美教学中四环节教学方法的有效性探究这个专题，通过各种教研活动形式，立足课堂教学、所教学生，以学生学会学习，有效提高音体美教学质量为目的。切实解决课堂教学中存在的教法与学法有效性的细节问题，提高课程改革的实践能力，使教师的劳动成果不仅体现在学生的发展上，还体现在自身的专业发展中。尤其要彰显出体育教学独特教学模式和教学特色。

　　3.各训练代表队要目标明确、责任到人。训练做到精细训练精细管理。争取在全县运动会中取得优异成绩。

　　4．从细节着手，加强教育教学研究和多途径的业务理论学习，提高研究能力，促进理论与教学实践的共同发展。

　　四、主要工作

　　1.小专题音体美教学中四环节教学方法的有效性探究的有效实施

　　2.复习全国第三套中小学生广播体操

　　3.以各项教育教学常规管理工作促小专题的研究，确保音体美教学质量的有效提升。

　　4.做好各体育训练代表队的组织、训练、参赛工作。

　　5.筹备、举办我校美展

　　6.做好兴趣小组训练工作。

　　五、工作措施：

　　（一）充分利用、挖掘、发挥网络资源的优势，加强网络交流与学习。

　　（二）小专题研究与教研活动融为一体。教研活动必须与小专题研究相结合。本学期初，音体美教研组经过充分讨论，针对教学中实际存在的问题提出音体美教学中四环节教学方法的有效性探究为小专题，用一学期的时间进行突破，以小专题为目标来组织三课活动、案例分析、课例研讨以及撰写教学反思、教研论文等。

　　（三）加强教研组建设，以精细化管理促教学

　　1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高音体美教师专业素养，

　　确定研讨主题，认真开展音、体、美活动，共同交流教学的技巧，教的艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。

　　2．加强教师间的沟通，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上，加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。

　　3．在艺体教学的课堂上，强调教师讲、改、评与学生练有机结合的教学模式，规范教学过程。

　　4.严抓早操、课间操的管理，强抓体育课的课堂常规管理和教学效果；确保学生在校每天锻炼一小时的实效性。

　　5.以强化月份常规检查和月份小结来促使教师的专业发展和自我管理能力。本学期继续坚持常规工作每月一小查，并将检查中存在教育教学的问题及办公、各项管理、活动情况中的不足及时反馈和通报给组内教师，要求限期改正；并作为期末组内考核的依据。

　　6．明确对学生的专业要求，教学中做到抓两头，带中间，保证班级学生的整体进步。

　　7.．严格班级常规管理，提高工作效率：音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，抓好班级纪律，了解学生思想动态，提高音体美教学的工作效率。

　　8.．认真组织好兴趣小组活动，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的平台。

　　9.．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。

　　10．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己的研究成果。

　　11.充分发挥组内区、市、县级骨干教师的引领、示范作用；

　　六、本学期具体工作：

　　1.体育工作：

　　（1）：协调教师积极参加学校三八女教师健身活动；

　　（2）：抓好体育课堂，继续进行四环节教学法的实践；

　　（3）：抓好两操，要短时高效的完成当前任务；

　　（4）：选拔优秀队员，参加全县中小学田径运动会。

　　2.艺术工作：

　　（1）：音乐课堂和美术课堂要继续进行四环节教学的实践。

　　（2）：进行兴趣小组的训练，加强艺术教育在学校学生生活里的充分运用； 五坝小学小学音体美组工作总结

　　在刚刚过去的一学年里，我们音体美组在各级领导的关心，支持下，在校教导处的直接领导下，各项工作都有条不紊的开展，并取得了可喜的成绩，现将工作总结如下：

　　一、尝试多种形式的课，积极配合新课改教研活动：

　　1、以“研讨课”看课改深入情况

　　本学年度我们教研活动以“研讨课”为主，通过“研讨课”可以充分看出我区广大体育教师对课改的认识，可以看出新课标和新课改的一些现代教育理念正逐渐被全区广大的体育教师所接受，并在教学实践中加以贯彻和探索。

　　2、以“课题汇报课”促进课题研究的进展和成果转化

　　课题的目的是为了更好的促进教学，为教学服务。本年度我校的体育课题都在有条不紊的进行着，为了更好的促进课题研究，各课题组都将课题后最新成果以展示课的形式展现出来，这样的课题汇报课对课题研究本身有促进作用，同时又丰富我们的教研活动。

　　二、不足与改进

　　1、教研活动开展形式要多样

　　教研活动还是以上课为主，虽然课方形式和内容有了很多改变，但还是摆脱不了上课的局限，建议举办一些专家讲座，拓宽教师教学视野。

　　2、在教研活动中存在的一些问题值得我们注意

　　①、把“自主”变成“自流”

　　新课改强调自主性学习，但不等于让学生随意练习，不等于教师不引导、不指导，那种

　　爱怎么练就怎么练习的“自流”的学习方式不可取的，教师的主导作用在任何时候都是不能否认的。

　　②、合作教学有形无实

　　体育课上利用的合作教学的方式比较多，但在教学中课上教师对合作学的目的，时机及过程，课前没有认真设计。给以几分钟议论，书面议论实际上达不到预期的效果，教师合作教学中不引导，不启示，学生仍处于被动的学习地位。

　　综上所述：在取得进步的基础上要能认识不足，期望全组广大教师在课改的今天，要不断反思，不断总结，不断发展，只有这样本组工作才有更大的飞跃。