语文教学计划10
一、指导思想
1、贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念,不断探索适应学生发展和实际需要的新的教学方法。
2、培养学生具有良好的人文科学素质、创新精神、合作意识、阅读理解、表达和交流等多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和处理信息的能力,为第二年、第三年和第三年的推广奠定坚实的语言基础。培养学生良好的高中语文学习习惯,帮助学生掌握知识点的学习方法,为终身学习准备必要的能力。
3、发现新问题,探索新的教学方法,把课堂研究性阅读推向更深层次,完善“自学——,探究——,反思”的新课程模式。
二、学术状况分析
这学期我教两个班,327班和334班,其中327班66人,334班55人。从入学考试来看,学生的初中基础普遍不够扎实。文章的阅读能力、分析鉴赏能力、整体感知能力堪忧,相当一部分学生不重视语文。因此,在全面加强学生督导的同时,如何抓基础、增强针对性、瞄准目标、探索改进教学实践的途径、努力提高效率,成为现阶段教学的重中之重。
三、教材分析
1、新教材的体系和建设在实验修订的基础上进行了“四大改革”:
(1)建立阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;
(2)打破叙述更复杂、讲解更复杂、讨论更复杂的三阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合能力培养目标和文本的实际组织单位;
(3)编写与教材配套的语文读物,作为语文教材的有机组成部分,供学生课后阅读;
(4)研究性学习的内容旨在培养学生的研究意识和能力。
2、新教材的教学重点
阅读教材,重点培养高一的理解和分析能力;写作教材第一册根据写作的心理要求编排,重点培养学生的个体主观能力;第一册口语训练的重点是培养单向口语交际能力:听和答。研究性学习侧重于对文学作品主题和书法文化思维的多种解读。
四,教学策略及实施
1、策略:
(1)转变观念,加强学习,增强新课程标准意识,重视知识更新。
(2)注重思维训练,注重能力培养,增强素质教育意识,脚踏实地学课本。
(3)重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。
(4)加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。
2、实施:
必修课
1、教科书
(1)附表
必修阅读教材1和2着重培养理解文章、欣赏文学作品和阅读简单文言文的能力。本着由浅入深,分散难点的原则,教学安排是上半年完成第一、二、五单元,下半年完成第六、三、四单元。
(2)教学要求
这本教科书有各种各样的风格,包括诗歌和散文,演讲和序言等。这些都是零散的,涉及古今中外。因此,在教学中,我们应该突出各种风格的特点,引导学生欣赏和
开始普及国学,从早读开始,选一些著名的经典句子和大家一起吟诵。
语文教学计划11
一、学情分析
本期我班共有学生45人,其中男生25人,女生20人。班级学生两极分化明显,优秀的学生语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观;但是学困生阵容不容忽视,一类是屡考屡不及格的,一类是语文能力较弱的“次困生”,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。
如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。
所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要
二、教材分析
1.教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
较已往相比,本学期每单元增加了1
本册共有课文28
2.教材的主要特点
(一)专题组元的角度更加灵活多样
如学习说明性文章,引导学生在了解
(二)加强整合的编写目的更加明确
(1)
(2)精读课文与略读课文的整合。
(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既保留传统的优秀
本册教材保留了一些优秀
广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《走遍天下书为侣》《我爱你,
本册教材体裁多样,课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外,还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性学习单元选编的阅读材料,有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
(四)强化导学功能,引导学生思考。
首先,课文后的“思考.练习”,突出重点,兼顾理解和表达。
其次,适当调整教材体例,将“口语交际.习作”单列。
(五)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力
本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“我爱阅读”专题中,其编排方式和四年级的“综合性学习”相同,要求学生结合课文的学习,进行一些调查访问、搜集资料等活动,交流发现和得到的启发。
另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组,编排方式完全改变以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
(六)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
3.教学中应当注意的问题
(一)全面准确地把握教学目标
(二)识字、写字教学
对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
(三)阅读教学
(1)精读课文的.教学
指导朗读、默读;精读词句,积累语言;精读课文,领悟感情;精读内容,领会方法。
(2)略读课文的教学
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。
(3)选读课文的教学
可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读,也可以作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成。
(4)课外阅读的指导(详见下文)
(四)口语交际教学
本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和
本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。
(五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心
帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段
(六)综合性学习的教学
1.充分发挥学生的主体性。
2.合理安排课内外的活动时间。
3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。
三、教学目标
(一)共性目标(
1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的
7.学习浏览,根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
10.能写简单的记实
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
(二)个性具体目标(本人自定)
1.继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,3-5句论语,3句对联或名言)。
2.大量阅读经典童书,力争90%同学看完“彩乌鸦系列”的18本德国的儿
童小说。
3.继续坚持写
4.加强习作练习,每周一
生活与自我的事情、人物。
四、教学重点
(一)共性重点(
1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。
2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,
从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一
3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各
方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,
(二)个性重点
落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每
个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课外阅读中既得“法”有得“趣”。
五、教学措施
1.认真落实各项教学常规工作。钻研教材,
2.实行分层教学,作业分层布置。好的学生侧重能力型作业,如“
3.以“双主题阅读”为重点,继续开展自主阅读(本学期主题是“国际大奖小说”,再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书)与经典积累。经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语,并增加在书本上方下方抄背名言的习惯,每日一句。
4.以“学生博客日志”为契机,培养学生的习作兴趣,提高习作能力。
5.让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的,认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情,如检查背书,批改练字,检查家庭作业,辅导后进生等。
6.加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间,对学困生狠补功课,此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接再厉!
六、教学进度
本文来源:http://www.010zaixian.com/shiyongwen/4463279.htm