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高三化学教学总结(5)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

高三化学教学总结 篇8

  一、教学班级基本情况

  任教班级:高三五班

  学生人数:47

  学生学习习惯、方法、态度

  课堂听课认真,能按要求完成作业,课堂讨论、学生间相互探讨活跃。对学习中的问题不善总结和归纳,对一周的学习没有计划,处于被动的“应对”状态。

  学生学习基础知识、基础能力起点

  在进入高三之前,已有一个学期的分科教学,主要进行的是有机化学的学习,在教学过程中观察,有机化学的基础并没有夯实,在假期的有机化学教学中,有吃夹生饭的感觉,

  1/4的学生基础甚差,主要是在高一、高二阶段造成的基础知识缺漏太多,化学知识的基本框架没有建立,这部分学生的学习尽管很努力,但进步缓慢。

  全学年历次测验成绩统计

  考试时间考试性质阅卷形式班级成绩年级成绩备注

  10/6阶段考试备课组流水85.689.9-4.3

  11/3阶段考试备课组流水96.796..3+0.1

  12/4九校联考备课组流水73.172.5+0.6

  1/6区一模区统一阅卷84.682.9+1.7

  2/7阶段考试备课组流水72.570.5+2

  3/3九校联考备课组流水75.272.4+2.8

  3/30阶段考试备课组流水109.9108.7+1.2

  4/17二模区统一阅卷103.1100.0+3.1

  从历次考试看,学生成绩有进步,说明教学的手段策略是正确的,是但进步的幅度不是很大,主要的问题是后1/4学生的成绩一个学期下来,几乎没有进步,对于这些学生自己没有采取更有效的办法,对这些学生的辅导,以及因对措施没有能跟上,

  二、教学总体思路

  1、夯实基础知识与技能

  第一阶段依托教材夯实基础知识与技能,基础知识、基本技能是化学能力的载体,学生没有牢固的双基,便难以促进能力的发展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫,克服急躁、突击进度。切实落实好基础。

  第二阶段全面复习,突出主干,帮助学生形成知识体系,把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来,使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联系。

  第三阶段是按照《考试手册》要求,对知识体系中的每个知识块、节点知识进行梳理和过关。如对化学用语,要做到理解涵义,“名”“实”相符,达到三会(写、读、用),规范准确。对概念教学,要通过突出概念的关键,加强比较、辨别、变式,掌握概念的内涵、外延及适合条件,达到深化理解;对化学计算要掌握基本要求和基本类型,注意以掌握一般方法为基础,在掌握了基本方法后再适当地学习一些解题的特殊技巧。三是要快速反馈,及时矫正,减少学生学习的负累积,提高学习效率和学习信心。

  特别注意《考试手册》出现的新变化,针对新的内容,教学补充到位。

  2.重视学生能力的提高

  重点培养自学能力、观察能力、实验能力、思维能力。要克服在复习课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法,通过设计合理的教学程序,改变课堂教学结构关系,把教学的着力点由以教师为中心的教,转移到以学生为中心的学,通过教师的启发引导,有效点拨,调动学生积极地参与教学过程。要指导学生学会反思,帮助学生建立错题档案,帮助学生形成良好的认识结构和思维品质。

  要重视书面表达能力的培养,这不是枝节小事,处理不好,将对学生的成绩产生很大影响。通过课堂多给学生提供说的机会,循序渐进的训练,逐步提高学生书面表达能力。

  3、加强实验教学

  通过核心实验教学,提高学生实验设计能力,通过学生分组实验,解决实验程序的逻辑关系,解决基础实验操作的技能。

  研究实验试题。由简单到复杂、由易到难,由收敛到发散,由具体到开放,逐步训练对实验流程图识图、程序理解。

  重视方法。复习中要认真对待课本中出现的实验,重视实验原理、操作、现象、过程、方法、设计和评价。要深刻理解实验原理、熟悉实验现象,掌握实验操作,注意实验干扰因素、成败关键。善于多问几个为什么,试剂、装置选择的原因,操作不如此进行会出现什么现象。对原有实验设计的局限性和片面性,提出自己的设计方法。

  4.培养严谨的科学态度

  审题不严,书写潦草、马虎、零乱,反应条件或产物丢失等,使一些不该丢分的地方成为丢分点,一是要严格要求,培养学生良好的习惯;二是以身作责,严谨从教,发挥榜样的作用,时时处处影响学生。三是从思想高度重视,加强对学生科学态度的培养,帮助学生形成严谨务实的学风。

  5.加强应试技巧指导

  每次考试后,从试卷答卷上不仅分析知识缺漏、能力缺陷,同时分析应试技巧的缺陷。为此,教学中也应指导学生掌握必备的应试技巧。如合理地分配考试时间、以自己现有的知识和能力,舍难就易,最大程度提高得分率、选择题的答题技巧等。

  三、全学年教学安排

  全学年划分为三个阶段:

  第一学期为第一阶段

  教学时间:18周

  教学内容:《化学》拓展型课程

  作业:《化学》拓展型课程练习部分

  考试:4次考试两次自命题一次九校联考一次区统考

  周日教学内容:

  第二学期2/9~4月中旬为第二阶段

  教学时间:10周

  教学内容:全面复习,突出主干,帮助学生形成知识体系,把零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来,使每个知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后联系,

  基本概念基本理论重点:对概念教学,要通过突出概念的关键,加强比较、辨别、变式,掌握概念的内涵、外延及适合条件,达到深化理解。难点:电解质溶液。

  元素及其化合物:每周的练习卷中涉及到的由点到面,不断强化,不安排专题时间进行。

  有机化学重点:寻找规律、进行类比、推理

  化学实验重点:归纳总结,对比分析,掌握常见一起装置的用途及其特点

  仪器装置功能的开发(启普发生器、防倒吸、酯的制取)重点分析课本实验,挖掘内涵,提高变通能力归纳解题规律,形成实验意识,规范答题训练模式。

  作业:各区09一模考试卷的选做。

  考试安排:三次考试,两次自命题一次九校联考

  周日教学内容:

  4月中旬~5月底为第三阶段

  教学时间:6周

  教学内容:对概念教学,要点


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