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教师工作经验交流发言稿(3)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  教师工作经验交流发言稿5

尊敬的各位领导、各位同事:

  今天,很高兴和大家一起分享我当班主任以来的收获与体会,希望大家给我更多的指点与教诲,帮助我快速成长。我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,今天在这里和大家一起交流,还有一些不成熟的想法以及疑惑,希望大家批评指正并帮我解答。

  一、管放结合

  作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿实际工作中,刚开始带班时,我满腔热情,事必躬亲,不得不承认,这种管理有其好的地方,去年下半年,我班各方面表现都还不错,但是长此以往,造成了学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,于是下学期我又改变策略,晚自习不在教室待了,各项纪律都交给班干部管,结果很多人放弃了自我管理,班级整体松散。

  陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。于是,我抓了几个班主任必须抓的点,第一,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第二,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第三,协调多方面关系,形成教育合力。在具体的管理上,充分信任班级干部,并不时检查,重点处理。尤其涉及到班风建设时,必须严格处理。而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

  二、严格管理

  严格管理班级,一个是时间点上,在新的班级建立之初,一定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍,如果开始整顺了整服帖了,后面就轻松了。但是我开始没掌握好,现在仍在抓三餐后的时间点。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定,不能执行的就干脆不要,我班的班干制定了最适合我班的版规,重点抓纪律和卫生,短小严厉,并严格执行,不能让学生有漏洞可钻。

  三、管之利器

  利器一:反思笔记

  从军训开始,我班学生就养成了每周写反思笔记的习惯,通过反思笔记,我既可以及时了解班级情况也可以掌握每个学生的思想动态,谈谈一周以来自己做的好事或犯的错误,每次批阅,我总会鼓励他们坚持住做对的事,改正做错的事,通过这种谈心的渠道,很多小问题无形之中就处理了,而更大程度上,学生们无形之中养成了自我管理的习惯。

  利器二:班规

  班干部起草、全班通过的班规是制约所有人的准则,涉及纪律、卫生、课堂表现多个方面,其中有奖有惩,舆论导向积极。因为是学生自己制定的,所以执行起来十分顺畅,即使犯错误被惩罚也没有怨言,大部分人都能遵规守纪。

  利器三:尖子生的竞争

  作为楷模的尖子生,如果能形成竞争氛围对班级的发展意义重大。我班从最开始的没有尖子生,到现在形成了以孙晓亮为代表的五、六个具有主动性成绩稳定的好学生,前10名之间竞争激烈,他们带动了全班同学的学习热情,有很大的积极意义。对于尖子生,我倡导竞争机制,让他们每一个人都找一个竞争对手,平时互相帮助,考试比成绩,看谁进步大。这样一来,谁也不甘落后,学习风气浓厚。

  我的班主任工作才刚开始,有很多不足,仍然需要努力,未来还要向在座的老师借鉴更多的经验,希望各位前辈不吝赐教。

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