说课稿(3)

说课稿 篇4

　　尊敬的各位评委、老师：大家好！

　　今天我说课的题目是《演示文稿动起来》。下面将从以下四个方面来进行说课：1、教材分析；2、教法选择；3、学法指导；4、教学过程。

　　一、说教材

　　本节课选自西安交通大学版小学课本信息技术五年级第五课,《演示文稿动起来》是PowerPoint这单元中的一个重点内容。在学习本课之前，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，设置背景，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

　　根据《中小学信息技术课程标准》的要求实际情况，确定了本课的教学目标。

　　（1）知识与技能：掌握幻灯片动画效果和动画放映顺序的设置：

　　（2）过程与方式：通过直观演示、任务驱动、分层教学、和评价的影响，使学生熟练掌握设置动画效果和顺序的方式。

　　（3）情感态度与价值观：通过学习，让学生自他展示、自他激励、体验创作的成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。

　　3、重点、难点

　　本课主要围绕设置幻灯片动画效果和动画放映顺序展开，所以把重点定位在动画效果的制作。而在设置过程中，根据以往的教学经验,学生在 “自定义动画”对话框上较难掌握，所以掌握“自定义动画”的操作是本课学习的难点。

　　4、课前准备：多媒体课件，学生学件。

　　二、说教法选择

　　本节课内容是操作性较强的一节课，而信息技术教学方法中,“任务驱动”法符合计算机系统的层次性和实用性，可以让学生在一个个典型的处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及综合运用知识的能力。

　　三、学法指导

　　在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习的过程中，充分尊重学生的主体地位，结合新课程的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1实践操作法2合作交流法3问题解决法

　　四、说教学过程

　　为了实现教学目标和突破重难点，本节课他设计下面教学环节：

　　1、展示实例，激发兴趣

　　良好的导入是一堂好课的开始。上课后，以《龟兔赛跑》故事为蓝本直接制作两个不同的演示文稿，有动画的和没有动画的范例，创设教学导入情境，让学生从中发现不同，同学们发现他们有什么不同？哪个更好呢？好在哪里？为什么？回答是肯定的，于是顺势导入课题：让幻灯片动起来。通过对比，发生强烈的反差，利用小学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。

　　2、任务驱动，自主实践

　　设计的任务是利用“自定义动画”命令，为“快乐的六一” 幻灯片的气球设置不同的动画效果。根据以往的教学经验，往往有学生在老师还未教之前就已经会了，所以他要充分调动这部分学生的积极性，让他们来做“小老师”。要求学生打开学生机的幻灯片自主练习，在这过程中老师对学生进行学法指导，三分钟后请一位学生上来试一试。接着根据学生的实际复习设置动画的方法，并强调“要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。”此任务的目的是为了打开学生的学习思路，为完成后续的任务作铺垫，提起学生学习自定义动画的欲望和尝试的心理。

　　3、同伴互助，层层深入

　　“动物大家庭”幻灯片，按照要求设置动画的顺序。这样设计任务能使学生印象深刻，带着问题，给学生5分钟左右的时间分小组进行认真反复的实践，在这过程他给予必要的指导，然后同样请一位学生设置正确的放映“顺序和时间”。师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。再通过调整顺序的上下按钮来调整各个对象播放的顺序

　　4、学生展示 归纳巩固

　　运用广播教学平台，将“乌鸦喝水”幻灯片按照故事情节设置动画效果。一边拨放动画，一边讲故事。在学生演示的过程中，教师引导并强调学生们要注意观察播放时与开始时的差别。此任务在于提高学生的观察能力，分析能力，解决问题的能力，还可以提高他们的审美能力，为作品的整体效果作最后的修饰。

　　在学生制作过程中，加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生重点从版面设计方面进行指导，提高他们的艺术审美力。在学生制作的同时，用广播教学进行转播；制作完毕后，组织小组先进行展示，推荐出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说设计思路和简要介绍图片资料。学生在展示自己的作品的同时，充分体验到了创作的愉悦和成功的快乐。

　　5、课后延伸，拓展知识。

　　对学生来说，除了掌握信息技术本身的技能外，如何把信息技术应用到实际生活中也是非常必要的，这也是提高学生信息素养的一方面。于是他从学生的兴趣入手布置以下任务：世界园艺博览会马上就要在西安召开了，请同学们以世园会为主题自制幻灯片来宣传一下西安。

说课稿 篇5

　　各位老师：大家好！

　　让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

　　我说课的内容是B7Unit 4 Music Brn in Aerican的第一部分Intrductin和cultural crner主要从教材内容、教学方法、教学重难点、教学过程等方面作具体的阐述。

　　说教材本模块以Music Brn in Aerica为话题，介绍了美国的本土音乐，其中包括了Sul usic, Gspel usic, azz, Blues ，Hip Hp等。与此同时，还介绍了香港本土的音乐以及几位著名的美国音乐人。通过本模块的学习，要求学生能使用恰当的词汇与同学以音乐为主题展开讨论，了解中外音乐的相互影响，发表对音乐的观点和看法。usic我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

　　Intrductin 部分介绍几种美国本土的音乐类型，为整个模块的学习提供了一些知识储备，教师可以适当地帮助学生复习以前学过有关音乐的词汇，让学生能够形成比较系统的。

　　Cultural Crner部分是一篇介绍三位对世界音乐的发展产生影响的音乐家，增加学生对音乐家的认识。与Intrductin 部分有相关知识的联系，而且都为背景知识的了解和拓展，因此组合成为一节课来讲。

　　II Teaching Appraches教法

　　本课主要采用Cunicative apprach（交际功能法）以及Cputer-Assisted Instructin（多媒体计算机辅助—）课堂教学，限制 TTT,就是我们常说的liit Teacher Taling Tie and increase STT (Student Taling Tie).

　　充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过为学生创设更广阔的语言环境，把学生吸引到课堂中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。实践Student-centered teaching(以学生为中心)的教法

　　不仅要使学生学会知识，更要使学生学会学习，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排 Tas-based learning（任务教学）和 Activit-based teaching活动教学。