数学教学计划(3)

数学教学计划 篇3

　　教学要求：

　　1、 学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征;认识圆柱的底面、侧面和高;认识圆锥的底面和高。

　　2、 学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

　　3、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

　　4、使学生初步认识球，知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。

教学重点：

　　1、圆柱侧面积和表面积的计算方法。

　　2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算方法。

　　3、球的形状和特征。

教学难点：

　　1、圆柱侧面积和表面积的计算公式的推导和准确运用。

　　2、圆柱、圆锥的体积和容积的计算公式的推导和准确运用。

　　3、球的不同的切面的大小变化。

课时安排：

　　1、 圆柱…………………..………………………………………….. ...6课时

　　2、 圆锥…………………..…………………………………………….3课时

　　3、 球………...…………………………………………………………1课时

　　4、整理和复习…………………………………………………………2课时

　　1、圆柱

　　圆柱的认识 总14(电12)

教学目标：

　　使学生认识圆柱的特征，能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。

教学重点：

　　认识圆柱，掌握圆柱的特征。

教学难点：

　　圆柱的侧面是曲面，展开后是平面。

教具准备：

　　长方体形和正方体形的物体各一个，及多个圆柱形的物体，投影片，教材P147圆柱模型纸样图。

教学过程：

一、激发兴趣，引出概念

　　1、出示一些圆柱的实物。

　　提问：A、你们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗?

　　B、看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体有什么不一样?

　　(长方体、正方体都是由平面围成的立体图形;而圆柱则有一个曲面， 有两个面是圆，从上到下一样粗细)

　　述：像这样的物体就叫做直圆柱，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。

　　2、板书课题：圆柱

二、合作交流，操作探究

　　1、 生活感知

　　提问：说一说，生活中你见到过哪些物体是圆柱形的。

　　2、认识圆柱各部分名称。

　　观察思考： [投影片1]

　　板书：圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。

　　圆柱周围的面是一个曲面，叫做侧面。

　　圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。

　　3、圆柱的表面同长方体表面的比较

　　提问：A、请仔细看看看看、摸摸，圆柱的表面同长方体表面有什么不同?

　　(长方体的表面是平面，圆柱的侧面是曲面)

　　B、如果我把罐头盒的商标纸，沿着它的一条高剪开，再打开，看看商标纸是什么形状?

　　C、你发现了什么? [投影片2]

　　(圆柱的侧面是一个曲面，可以展开成一个长方形或是一个正方形平面)

　　D、展开的长方形的长与圆柱底面的周长有什么关系?

　　E、展开的长方形的宽与圆柱的高有什么关系?

　　(展开的长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高)

　　板书：圆柱的侧面展开是一个长方形，这个长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高。

三、巩固练习，加深概念

　　1、指出下图中哪个是圆柱体。 [投影片3]

　　2、P32 .做一做2.

　　3、P32 .做一做3.

四、质疑点拨，抽象概括。

　　提问：A、今天我们学习了什么?

　　B、圆柱侧面展开是什么图形?

五、家作

　　仿P147用硬纸做两个大小完全一样的圆柱展开图，再将其中一个拼合成圆柱。

数学教学计划 篇4

　　新的学年开始了，为了贯彻党的教育方针，适应当前新课程改革的需要，用科学的世界观，教育观来指导教学，进一步为社会培养出各方面全面发展的新型合格人才，特拟定本学期数学教学计划如下：

一、学情分析：

　　本学年是小学教育的第二年，在前一年的教学中，学生各方面的能力得到了充分的锻炼。在去年的教学中，学生各方面表现不俗，有较好的基础，但也有部分同学基础薄弱，班上两极分化严重。

二、教学内容：

　　这册教材包括下面一些内容：100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

三、教学目标：

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算表内乘法。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、本册教学重点与难点：

　　教学重点：100以内的加法和减法、长度单位、表内乘法。

　　教学难点：角的初步认识、观察物体、数学广角。

五、渗透教育：

　　1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

　　2、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　3、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索。

　　4、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

　　5、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。

　　6、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

六、教学措施：

　　1、继续实施新课程标准，勇于创新，坚持教学六认真。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

　　4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

　　5、重视学困生的补课工作。