生物教学计划 篇3
教学目标
知识目标
1、通过根吸收无机盐的演示实验,使学生明白植物在生活过程中不仅需要水,而且还需要无机盐。
2、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状;懂得合理施肥的原理,了解无土栽培的原理和优点。
能力目标
通过观察演示实验,继续培养学生的观察能力,学习设计对照实验的方法。
情感目标
通过了解无机盐的作用,合理施肥和无土栽培原理在农业生产实践的应用,继续进行生物科学价值观的教育。
教材分析
根对无机盐的吸收是根的功能之一,是高中阶段进一步学习这部分内容的必备知识,是理解植物矿质代谢的重要基础,氮、磷、钾对植物生活的意义是从事农业生产和日常生活的必备基础知识,因此这两部分是本节课学习的重点内容。本节中借助两个演示实验对这些内容加以说明,但土壤溶液中的无机盐进入根毛内部的过程是极其复杂的,由于学生缺乏有关的基础知识,不能立即理解。只能通过一些实验来证明植物的生活确实需要无机盐,而且所需的无机盐是从土壤溶液里吸收的;加之,根吸收无机盐的实验在一堂课是不易看到结果的。教师还可以收集大量的生活资料或图片,或让学生收集有关资料进行汇报等方式来学习这部分内容。
由于很多学生缺乏农业生产经验,对于合理施肥原理和无土栽培技术了解很少,因此,需要首先增加感性认识,创造条件,开设实验,从分析实验现象入手,帮助消化理解。而且可以培养学生灵活运用基础知识分析和解决问题的能力。
教学设计方案
重点:根吸收无机盐的条件;氮、磷、钾对植物生活的意义。
难点:让学生对根吸收无机盐以及无土栽培产生一定的感性认识。
手段:以教师引导学生观察、讨论为主的教学方法
设计思想:
学生对无机盐的概念比较陌生,所以本节课主要是从实际入手,通过学生对演示实验的参与和观察,了解本节的各知识点。同时在本节课中要尽量利用与学生生活实际有关的例子或问题,以便加强学生对所学知识的灵活应用。
教学过程:
课前布置完成下列两项活动:
1、利用课余时间,组织学生或课外小组完成课本64页演示实验和无土栽培几种植物。
2、学习收集有关"无机盐在植物生活中的作用"的资料
一、导入:
1、提问:根吸收水分的原理是什么?
2、组织学生回答,引出演示实验:"土壤溶液具有一定的浓度,也就是说在土壤溶液中含有一些可溶于水的物质,为了证明这一观点,请同学们观察下面的演示实验"。
二、讲授新课:
(一)根对无机盐的吸收:
1、组织学生观察演示实验。
2、讲解:
土壤浸出液蒸发后留下灰白色的物质,而蒸馏水蒸发后没有灰白色的物质。这种物质是无机盐。
(二)无机盐在植物生活中的作用:
1、组织参与课本64页实验的学生汇报实验过程,并展示实验结果。
2、组织学生讨论无机盐的作用。
3、总结:
土壤浸出液中含有无机盐,无机盐由根吸收,无机盐使植物生长健壮、颜色鲜绿。
4、组织学生汇报收集的资料:各种无机盐对植物的作用。(注意:学生汇报的资料中可能会出现错误,应及时纠正。)
5、出示图片或录像,介绍不同种类的无机盐对植物生活的作用(重点是氮、磷、钾三种无机盐)。并指导学生进行列表归纳。
(三)合理施肥:
1、提出问题:请根据不同无机盐在植物生活中的作用,判断不同植物需要增加哪一类无机盐,如:小麦、白菜、马铃薯等。
2、组织学生讨论。
3、讲解:
(1)土壤中的无机盐,特别是氮、磷、钾等,不断被植物大量吸收,必须补充才能保持土壤的肥沃度。
(2)不同植物的各类无机盐的需要量是不同的,同一种植物随着生长期的不同,对无机盐的需要量也不同。人们对各种植物的需求部分不一样,对无机盐的需求种类也不一样,因为不同的无机盐对植物所起的作用也不一样。
(3)肥料分为化学肥料和农家肥料。但分别具有不同的优缺点,在施肥时应当以农家肥为主,配合施用化学肥料。
(四)无土栽培:
1、组织参与无土栽培植物的学生汇报实验过程,并展示实验结果。
2、组织学生观看有关无土栽培技术应用的录像。
3、组织学生讨论无土栽培的概念、意义及应用价值。
4、总结:
(1)无土栽培是指不用土壤或用其他物质(如砂石)代替土壤,根据植物生活需要无机盐的种类和数量,按照一定的比例配成营养液,来培养植物。
(2)无土栽培法,有许多优点。人口增多使可耕种土地面积不断减少。因此,非土壤栽培植物的方法就显得十分重要;通常,无土栽培法生产的水果和蔬菜还会含有更多的营养成份;用营养液栽培法种植植物更便宜,更利于保护环境。无土栽培法还有一个很大的优点是它不需要艰辛的体力。
三、巩固:
请根据本节所学的知识,判断家中种植的花卉对无机盐的摄取是否合理,你将如何改进。写出有关报告。
今天的内容就介绍到这里了。
生物教学计划 篇4
一,学生的基本情况
七年级的学生都是刚进入初中,没有生物知识基础的大一新生。这样更有利于激发学生的学习热情。但是从学习情况来看,面对很多复杂的学科,他们在学习方法和应对上难免有些不适应,甚至不知所措。所以大部分学生学习积极性不高,厌学现象普遍。他们应付学习,整体学习成绩差。但也有精力充沛的学生,能很快适应新的学习环境,掌握自己的学习方法。所以学生就有很大的不同,很明显。
二、教育教学目标:
(1)了解人与生物圈的关系,热爱自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环保意识。
(2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、探索
(3)关注与生物学相关的社会问题,形成积极参与社会决策的意识。
(4)逐步养成良好的生活和卫生习惯,树立积极健康的生活态度。
(5)获得生物圈中人类起源和发展的基本知识。
(6)获得有关人体结构与功能、生理与保健的知识,促进青春期生理与心理的健康发展。
(7)了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
三、教育教学措施:
1、
2、做好演示实验,完成学生实验,培养学生能力。
3、将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学,提高课堂效率和教学质量。
4、语言、板书、操作要规范、准确、熟练。
对学生实验能力的要求主要包括:
(1)正确使用常用工具和仪器,具有一定的实验操作能力。
(2)培养学生课内外收集和利用图文设计实验的能力。
四、教学思路:
1、鼓励学生观察、思考、提问,在提出假设的基础上设计并实施探究
2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、参观、考察等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的实施,充分利用各种教学资源,引导学生分工合作、交流。
3、尊重学生个性,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。
4、搞好探究活动和课外活动,让学生掌握科学的探究方法,激发学习热情。
5、对学生要求严格,课前认真准备,课堂上积极参与课堂活动,课后认真复习,努力消化当天学到的知识,按时完成作业。
6、每个单元测试一次,随时检查学生的学习情况。
7、期末认真组织学生复习,力争在期末考试中取得好成绩。
总之,通过这一学期的教育教学,可以充分完成教学目标,让学生理解和掌握相关知识,同时培养相应的能力,从而应用相关知识解决生活中的实际问题。
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