说课稿(2)

说课稿 篇3

　　《我的苦与乐》是北京版第12册的一篇单元习作。它虽然与本单元的课文主题没有太大的关系，但是与本单元的口语交际话题联系紧密。因此，我把口语交际与作文指导巧妙融合在一起进行教学，收到良好的教学效果。

　　依据跨越式中高年级单元整体教学模式，这是在学生学习本单元课文的基础上，在网络环境下进行的主题作文指导，把现代教育技术与作文教学巧妙融合，让现代教育技术为学生的学习插上翅膀，快乐学习，快乐写作，学有所得，学有所获。

　　上课伊始，我通过配乐诗朗诵，让学生在优美的情境中感受别人对快乐的看法，使学生对快乐有初步的认识；在此基础上引出口语交际的话题，启发了学生的思维，学生自然会联系自己的实际，在小组内、在全班交流自己的想法。老师参与其中，引领学生通过具体事例来表达自己的观点，适时发表自己的观点，引领学生认识到什么是真正的快乐。引导学生以积极的态度对待生活，在生活中发现快乐，感受快乐。这一环节充分体现了教师主导下的学生主体学习，为后面的学生习作打下坚实基础。

　　正确审清题目是学生写好作文的关键。因此，在学生正确理解什么是快乐的基础上，我出示作文题目，引导学生自主审题，使学生明确要通过具体事例写出“我”的“苦”与“乐”，并且，“苦”与“乐”之间是有联系的。再引导学生从多方面选材，启发学生的思维，使学生思维更加开阔，选材更加广泛。

　　在网络环境下，学生进行有针对性的扩展阅读是跨越式教学的一大特色。在扩展阅读中，我引领学生对例文进行分析，做到有祥有略。通过重点分析一篇例文总结出写法及这篇文章安排材料的方法。第二篇例文与例文一的对比阅读又使学生知道，同样的内容可以用不同的方法安排材料。第三篇文章意在使学生知道“苦中盼乐”的结构。这样，通过对三篇例文的分析，总结出习作要求及安排材料的方法，学生感到写作有章可循，有法可依，心中有数。在剖析三篇例文的基础上，学生习得方法，又让学生自主扩展阅读几篇文章，同时思考构思自己的习作，为作文做好充分准。学生通过扩展阅读，开阔了思维，明确了方法。

　　学生在网上自主创作，把自己的文章上传到平台上，老师和学生能够方便地浏览每一个学生的文章。老师找一名同学的文章作为例文，引导学生从安排材料和本次习作要求进行点评，为学生做点评示范。为课下学生自由浏览，回帖点评做了很好的指导，提高了学生的评改能力。

　　综观整节课的教学，我觉得，本节课充分体现了“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的语文教学的指导思想。口语交际中，让学生充分发表自己的`观点，拓宽了学生的思维，为学生自主选材提供了依据。剖析例文时，让学生自己总结出习作的要求以及安排材料的方法。练说提纲时，让学生自己选材、小组交流、互相补充。处处体现以学生为主体，处处体现了扎实的训练，充分体现了教学的实效性。

　　课后，我看了孩子们的习作，选材多样，表现了他们丰富的生活。能够较好地安排写作材料。但少数学生的文章写得不够具体，没有真情实感，还需老师课下进行个别辅导。

说课稿 篇4

　　一、说教材。

　　《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

　　根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：

　　1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。

　　2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

　　3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

　　根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：

　　重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

　　难点：初步建立1分、1秒的时间观念。

　　教学准备：

　　课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息

二、说教法。

　　为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：

　　1、创景激情法。本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。

　　2、合作交流法。在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

　　3、实践探索法。在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。

　　4、体验感悟法。学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。

三、说学法。

　　“教法为学法导航，学法是教法的缩影”，在学法的指导上，我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感官进行学习，有效地提高学习效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展，真正成为学习的主人。

四、说教学过程。

　　依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行教学：

　　（一）、创设情境，导入新课。

　　先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）

　　“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始由春节倒计时场景引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。

　　（二）、合作探究，学习新知

　　1、活跃气氛，提出问题

　　出示小动物赛跑的课件，提问：除了跑步的时候用到时间单位秒，我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢？

　　从动物赛跑这个生动、有趣的课件，营造活跃的课堂气氛，充分调动学生积极的情感。又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索，积极向上的意志。

　　2、自主探索，合作交流

　　让学生仔细观察自己的钟面，想想你还知道哪些有关秒的知识？四人为一小组交流自己的认识。

　　这一小节，我给学生提供充分的探究时间，让学生自主探索，实物钟是生活中经常见到的，因此，学生的探究性很高。学生通过观察、交流、反馈等学习活动，学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒，初步建立秒的时间观念。

　　3、师生互动，认识几秒

　　① 出示钟面的课件，老师拨动秒针，提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒？为什么？这样反复多次地练习。其中秒针从数字12走到差2小格到数字6时，让学生说出不同的看法，可能有的学生是一格一格地数，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6个大格再减2小格等，体现方法的多样化的同时，教师要对学生的方法进行优化。

　　②让学生分小组合作，一个同学拨动秒针，另一个同学回答。通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念。

　　4、探究分与秒的关系

　　让学生认真观察钟面，想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒？秒针走了一圈后分针有什么变化？从分针与秒针的走动，你发现了什么？

　　我先让学生独立思考，再在小组中交流自己的看法，最后全班汇报。得出结论：1分=60秒。

　　因为分与秒的关系是本课的重点，所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己的思维方式，我就放手让学生自主去探索，给予学生充分信任。在独立思考的基础上再进行合作交流，让学生在交流中进行思维的碰撞，有利于培养他们初步的合作意识和能力。

　　5、实践活动，体验时间

　　①体验1秒

　　先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间，再让学生用一个动作来表示一秒的时间。学生的答案肯定是鲜活的，多样的，可能有的1秒钟会拍一下手，有的会翻一下手腕，有的会眨一下眼睛，就让学生用自己想的动作跟着 “嘀嗒”声做一做，也可以全班做一做，一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数，在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”。

　　②体验1分钟

　　让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习，体验1分钟的价值。在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分更浓，让学生对1分钟有更充分的体验和感受。

　　6、知道1秒的价值，懂得珍惜时间

　　①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据。

　　②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩。

　　通过一些数据和刘翔的例子，让学生感受到1秒虽短，但能创造出意想不到的价值。趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢？借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。

　　7、时间名言欣赏

　　通过欣赏时间名言，培养学生珍惜时间的良好习惯，对学生进行了一定的情感熏陶。

　　（三）、运用新知，解决问题

　　1、数学书第63页第1题。

　　2、课外延伸： ①动动脑

　　②评一评

　　通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活运用，提高了学生解决问题的能力。

　　（四）、自我评价，享受收获

　　同学们，这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？

　　让学生自己归纳所学内容，既能使学生回顾整个学习过程，又能使学生学会自我评价，享受成功的喜悦，由感性上升到理性认识，形成知识网络，培养概括能力。

五、板书设计

　　板书是课堂教学的重要手段，因此，我用精炼的语言对教学内容进行概括，突出教学的重、难点，简洁明了。

　　板书：

　　秒的认识

　　秒针走1小格的时间就是1秒

　　1分=60秒

　　在这整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们独立思考，合作交流，实践体验，鼓励他们去讨论、去探索，使学生真正成为学习的主人，在数学的世界里快乐地翱翔!