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家长会的教师发言稿(6)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

  家长会的教师发言稿7

各位家长:

  首先很感谢你们在一天忙碌之余来参加孩子的家长会。我是x班的科学老师,带这些孩子一年多了,却和你们沟通很少,这大概造成你们不了解小学科学课的原因,在此表示抱歉,今天有这么好的机会我们就一起来了解一下小学阶段的科学课,和孩子一起学习科学。

  科学课原来叫常识课,现在改名为科学课。不仅名改了,课程的内容、理念更是更新了。翻开我们的科学教材,你会发现文字很少,再仔细琢磨一下又会发现它的内涵是很丰富的。每一幅插图,每一句导语都将引领着孩子们展开一个个的探究活动,说得通俗些就是动脑筋、想办法、订计划、去实践、去操作。通过动手实验,通过亲历的观察活动来解开孩子们心中的一个个疑团、猜想,去重复科学发现的历程,培养的是孩子们善于提出问题、解决问题的能力。

  比如三年级的时候,孩子们走进了小动物的世界,从观察蜗牛、寻访蚂蚁,再到和蚕宝宝共成长等等活动,他们充满了兴趣。在亲历活动中他们学会了观察、学会了爱护小动物,更值得庆幸地是他们学会了提出可研究的问题,不知不觉在思考了,思维活动起来了。举个个提问:①蜗牛到了冬天,很少钻出壳了,是在冬眠吗?冬眠时,壳的开口处发现有一层薄膜是用来干什么的呢?②想个办法让蚂蚁分泌的信息素失去攻效,那蚂蚁们还会排着整齐的队伍去寻食、搬食吗?接下来我们的孩子就会有很多出乎意料的想法:用手划过蚂蚁的路队以挥去信息素气味;倒一些花露水盖过信息素的气味……孩子们的精彩创意还有很多很多。我就不再多举了,回到家可以和你的孩子交流。

  关于科学课和科学课的课堂教学我暂且做这么一个简单的介绍。接下来一个话题可能是多家长更为关心的话题——科学考试,也就是科学课的评价。期中试卷有些家长可能已经见过,在关心分数的同时不知道你们是否也关心的试题内容?可以说,科学考试在小学阶段的四门课程中相对来说是难度最大的。当然对于那些思维能力强,有课堂效率的学生来说,科学的学习又是最简单轻松的,因为作业量少,我们就一个课堂作业本,也不需要像英语一样天天回家背,但需要严密的思维和较强的书面表达能力、概括能力。科学课上参与探究的过程很重要,通过探究归纳出科学概念就是对科学探究的提升,这就涉及到一个逻辑概括能力。我们大多数小朋友,口语表达行,或者是几个小朋友补充以下就能得出科学结论,但是从口语到书面语的转换过程中,显得很艰难,一定程度上和孩子们的年龄有关,另一方面就是训练得还不够,就像小孩学走路,还得扶一把,这也是一个过程。所以卷面反应出总不如孩子们在课堂上的表现优秀。不管你的孩子考得怎么样,帮助他们一起分析,总结半个学期的收获和未曾收获的,然后鼓励他们花一些额外的时间把未曾收获的也收入囊中。

  科学课的评价除了考试作为评价方法外,平时课堂纪律、学习态度,实验操作等都有评价记录,占到综合评定的50%,我想这样的评价才更全面、准确地反映一个孩子的的科学素养。

  最后,我向各位家长提几点帮助孩子学好科学的建议:

  1.当孩子在生活中就他所好奇的或发现的现象为“为什么”时,请不要拒绝孩子,也不要直接让他去查“十万个为什么”,你看看孩子提得问题适不适合孩子研究,如果适合,就帮助他把“为什么”的问题转换为“怎么做、怎么探究”的问题。

  2.经常让孩子们给你讲讲他在学校里的探究发现,这样有利于清晰他的实验思路和操练他严密的表达能力。

  3.注重孩子学习习惯的培养,特别是学会倾听、学会集中精力做一件事的习惯。

  4.及时表扬他的一些小发明、小发现、甚至是异想天开。

  5.配合孩子准备好实验材料。

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