学期教学计划(3)

实用文时间：2021-08-31 手机版

学期教学计划篇5

　　一、指导思想

　　信息素养是当今社会每个公民必备的基本素养，九年义务教育的信息技术课程在全体公民信息素养的培养上具有重大使命。信息技术课程必须以信息素养的培养为核心展开课程活动，必须面向全体学生，必须为每一个学生获取信息技术的课程学习经历、行使信息技术受教育权利提供机会和条件。信息技术课程还必须从基础教育的'特性出发，为打造学生适应信息化生活、走向学习化社会、实现个性化发展的人生平台，进而为实现终身发展奠定坚实的基础。

　　初中阶段作为继续巩固学生信息技术知识与技能的阶段，信息技术教学应着重强调综合利用各种信息技术工具解决问题和对技术原理、方法的掌握。在小学阶段积累技术经验的前提下，初中阶段的学生能够从生活和学习中更准确地确定需要利用信息技术解决的问题，借助信息技术的帮助，在更广泛的范围内开展合作，综合多种知识，提高研究能力和解决问题的能力。教学中强调学生对人与技术关系的理性认识，增强对技术后果的辩证分析能力，增强技术利用的责任感，形成与信息社会相适应的价值观念。

　　二、基本情况

　　牟定县江坡中学共8个班，我一人担任信息技术的教学任务。因学校处于起步阶段，学校信息技术教学设施不完善，20xx学年度，崇海中学初一信息技术教学安排为1课时/班/周，教学平台仍基于window98操作系统，这给信息技术的教学，尤其是新教材的实施带来了很大的限制。不仅课时上得不到保证，教学内容的实现上也显得十分艰难。加上入校时学生信息技术水平参差不齐，教学上，尤其是新教材的实施上难度很大。

　　三、教学目标

　　本学期教学以第四单元《数据统计与分析》为主，具体教学目标如下：

　　1、了解电子表格软件的功能，熟悉电子表格软件的应用。—http：///整理—

　　2、能够根据具体需求，从不同渠道获取所需数据，并能熟练运用电子表格软件，对数据进行甄别、整理、运算、统计和分析，从而发现问题，找出解决问题的方法，并通过表格、图表、调查报告等方式进行表达。

　　3、了解数据处理的广泛应用，增强数据搜集的意识，培养团队合作的精神。

　　4、尝试应用各种先进的信息技术工具，培养学生解决实际问题的能力。

　　四、方法措施

　　机房教学，结合具体实例演示教学。

　　五、教学措施

　　机房教学，结合具体实例演示教学。

　　六、教学进度安排

　　结合学校实际，本学期第四单元《数据统计与分析》的教学进度安排如下：

　　1、据收集与录入2课时

　　2、格规划与修饰2课时

　　3、据处理与统计4课时

　　4、据图表与分析4课时

学期教学计划篇6

　　一、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

　　2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

二、教材分析：

　　初一数学七年极（下）要目：第一章一元一次不等式组第二章二元一次方程组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规则图形课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。整个教材体现了如下特点：

　　1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

　　3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学措施：

　　第七章重视一元一次不等式组的解法与应用注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境关注学生在学习活动中的情感和态度表现给学生足够的活动空间，认真实施分层教学第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强学生之间的合作学习注意教材弹性第九章进一步认识点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的逻辑体系注重联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简单的多项式的加、减、乘运算注重联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次让学生自主思考、相互交流，以形成结论四、课程的教学过程要求我们：

　　i.课堂教学从：“复习——引入——讲授——巩固——作业”，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。

　　ii.数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

　　iii.数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。

　　iv.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。

　　v.给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。

五、注意事项

　　1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式和能力”；

　　2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组织引导”；

　　3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动；

　　4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

　　5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

　　6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；