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数学教学计划(2)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

数学教学计划 篇3

  一.指导思想

  根据湖北省的新课改教学实施指导意见,结合我们学校的实际教学情况,发挥备课组的集体力量,全力以赴的完成本学期的教学任务。同时加强对新课改理念的学习,相互协作,积极面对新课改的要求。

二.工作重点

  认真落实组里每位老师的课堂常规教学任务,努力加强老师的课外教学科研工作;积极学习新课改的理论知识,认真研究新教材的教法,做一个教学科研全方位的教师;同时发挥备课组全体成员的集体力量,积极研讨新教材的教学内容,全力提升高二年级的数学水平,缩小和其它学校的差距。

三.具体措施

  (1)落实好组里每位老师的两节公开课的任务,按照先议教案,再听课堂,最后评价的程序严格落实到位。

  (2)充分利用每个星期二下午的集体备课时间,商讨教学中存在的问题,探究新教材的教法。同时争取机会出去学习教改名校的数学学科课改教学的经验。

  (3)做好每一次阶段性的考试工作,考前认真准备,阅卷客观公正,客观评价教学质量。

  (4)分班落实数学学科的培优补差工作,尤其是文科班数学的提升。

  (5)准备参加5月份的全国高中数学联赛的活动,积极安排年轻老师参加数学教学竞赛工作。

四.教学进度

  (1)2,3月份,文科完成选修1-1和选修3-1,理科完成选修2-1和3-1的教学任务,建议把选修3-1的《数学史选讲》参插讲。

  (2)4月份,理科完成选修2-2,文科完成选修4-5

  (3)5月份,理科完成选修4-1,文科完成选修4-5。

  (4)6月份,理科完成选修4-4,文科开始期末考试的复习。

  说明:根据xx省新课程教学实施指导意见,本学期理科完成选修2-1和2-2的内容,文科完成选修1-2和1-1的教学内容,但是我们还是打算把选修3-1,4-5的内容都上完,为高三复习做好准备,从时间上看,文科的教学时间是充足的,但是理科的教学时间比较紧,希望各位老师合理安排好教学时间,确实落实好每章每节的教学任务。

数学教学计划 篇4

  一、 教学内容:

  教科书第32-33页 。

二、 教学目标:

  A)、知识目标:

  知道平均分的含义。会将物体平均分。

  通过动手操作,体验平均分的过程。

  B)、能力目标:

  通过实践操作,培养学生的动手操作能力。

  C)、情感目标:

  引导学生探索规律,初步培养学生的分析、推理等方面的能力。

三、 教学重点:

  知道平均分的含义,会将物体平均分。

四、 教学难点:

  在分一分的过程中,抽象出平均分的概念。

五、 教具准备:

  A)、教师准备:

  教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。

  B)、学生准备:

  圆片或小棒若干。

六、 教学过程:

  教师活动

  学生活动

  一、 创设情境,引入新课。

  师:同学们,老师知道大家最爱听童话故事了,今天,雷老师就给大家讲个故事。

  二、动手操作,探索新知。

  师:在茂密的大森林里,住着许许多多的小动物。一天,猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子,小猴子可高兴了,同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子?(8个)两只小猴看到了这么多又红又大的桃子,馋得直流口水,争着强着要吃。同学们,如果你是猴妈妈,你打算怎么分这8个桃子?

  请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子,分成2堆,看一看,

  1. 指名分桃子,要求学生边分边说。

  指名把8个桃子平均分

  问:谁有不同分法?为什么这样分?

  师板书:

  1 2 3 4

  8

  7 6 5 4

  问:哪种方法最公平呢?为什么?

  板书:每份同样多

  2.师问:你会用这种分法来分物品吗?我们就来试一试。

  请同学们拿出6个木块分成2堆,每堆几个?

  小结:

  刚才同学们这种分东西的方法,每份分得同样多,叫做平均分。

  板书:

  每份分得同样多=平均分

  问:什么是平均分?

  练习:

  1.判断下面几种分物品的方法,是不是平均分。

  (课件出示蝴蝶、小猫、星星图)

  2. 猫分鱼和小狗分骨头。

  请学生小组任选其一,用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。

  分一分

  ①、小组合作分鱼:4只小猫要分12条鱼,每只小猫要分到同样多,每只小猫要分到几条鱼?

  ②、小组合作分骨头:

  15根骨头,平均分给3只小狗,每只小狗分到几根骨头?

  3. 师拿出14根铅笔,指名平均分进两个文具盒。

  1、摆一摆。

  学生根据老师的要求,同桌两人合作, 用卡片摆一摆,分一分。

  ②汇报交流。

  学生根据刚才的分法回答:一样多,同样多。

  (同桌说说自己是怎么分的,然后指名回答)

  多让几名学生说说自己对平均分的理解。

  分一分。

  ①、学生4人一组, 用学具实际分一分,然后进行全班交流,汇报。

  ②、学生小组合作,帮助小狗分骨头, 分完后,在小组间说一说,是怎样分的?

  指名进行分一分,并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。

  三.课堂练习。

  师:同学们分得真好,现在电脑博士要考考大家,你们愿意吗?

  1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。

  出示五环图,认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢?

  问:平均每人分到几个?还剩几个?剩下的1个为什么不能再分了?

  师:可见,平均分有时也会有剩余。

  2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。。

  问:飞走了一半是多少只?16只蜜蜂飞去一半后,还剩多少只?

  学生马上回答:是奥运会的标志,然后尝试圈一圈,解决用20个圆环拼成五环。

  三.拓展练习。(追卡游戏)

  师:雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏,喜不喜欢?

  师:这个游戏怎么玩呢?听老师把游戏规则说清楚,请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分?分对的这12张卡就暂归他们小组,那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战,挑战成功这些卡就归他们。想不想玩?

  四.总结。

  你们学得开心吗?今天你学了什么知识?你有什么要提醒大家的?

  师:刚才同学们真棒,不仅知道了平均分,而且知道我们周围有许多平均分的知识。请大家睁大你的火眼金睛,在我们教室,在我们周围有哪些属于平均分。

  小组讨论,然后反馈:

  生1:我们组把12张精灵卡平均分成2份,每份6张。

  生2:我们组把12张精灵卡平均分成3份,每份4张。

  生3:我们组把12张精灵卡平均分成4份,每份3张。

  生4:我们组把12张精灵卡平均分成5份,每份2张,还剩2张。

  ……

  板书设计:

  分桃子

  1 2 3 4

  8 每份分得同样多=平均分

  7 6 5 4


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