学期教学总结 篇4
顺利通过乙级幼儿园的验收后，我们又不知不觉地结束了一个学期的工作，虽然还是那么忙碌，那么辛苦，但自己仍一如既往地认真工作着，为课改的实施探索着。为了更好地提高自己的各项工作水平，现将这学期的工作总结如下：
一、不断学习，提高自身素质
只有不断地通过各种渠道学习，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项学习、培训，认真参加活动，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
本学期中，我在狠抓班级常规的同时，真正做到工作有目的，行动有组织，使班级各项常规得到了提高。
二、勇于改革，开拓活动领域
近几年，幼儿园处于课改热潮中，我也积极参与到了这潮流中，认真参加课改活动，转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和区域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。这样幼儿在活动中获得的知识面就更广，活动的积极性就更强，使每个幼儿都能有进步。
三、坚定信念，规范良好常规
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习奠定良好的基础。
根据这些，我根据孩子的生长发育规律，从生活的每件小事抓起。比如，在这学期中，我们开设了区域活动，幼儿在这活动中可以自主选择分区活动。在活动中，我们有针对性地对幼儿进行教育，做到玩具哪里拿哪里放，并轻拿轻放。通过半年的培养，班级常规初见成效。在下学期，我将进一步加大培养力度，争取更大的进步。
四、德育工作，从身边做起
一个人的品德培养应从小做起，从身边的小事做起，从而使幼儿养成良好的行为习惯。比如在“宝宝生病了”这一活动中让幼儿进行探望娃娃、说安慰话，整个过程让幼儿学会关心他人，并提高自身语言能力。
其实，再多的收获也莫过于看到孩子们的进步，在我们的努力下，我班幼儿在自主性和交往能力上有了很大提高，他们也逐渐成为一群活泼、礼貌、懂事、富于想象、乐于助人的好儿童，，每当想到这些，我的心中就充满了喜悦与感动，看来，自己的付出与收获是成正比的。
成绩固然可喜，但是工作中仍有遗憾之时和不足之处。对于刚工作一年多的我来说，要学习和提高的地方还有很多，如何使自己的教学工作更有成效，如何让自己类似于组织教学方面的能力大大提高，如何去做一名富有创新精神的新时代的幼儿教师，这些都是我有待于思考和急于解决的问题。以后的路还有很长，我想，只要我一步一个脚印踏实走下去，我一定可以越做越好。让孩子快乐、让家长满意、让领导放心也将是我不变的追求。
学期教学总结 篇5
“先学后教，当堂训练”模式，在学校推广已有几个年头，从刚开始的是摸索实践，到现在基本成形运用，经历了不少困难，特别在今年“先学后教，当堂训练”模式给教学带来很多便利。以我教授的《鱼游到了纸上》一课为例，来总结模式的运用。
一．简明导入，板书课题。
在“先学后教，当堂训练”模式中，不需要繁重的导入语，简单进入课文，既节省了时间，又能使学生的注意力在最短时间内集中。
二．复习旧知。
在这一单元运用做练习的形式复习上节课知识，完成练习册生字后，同桌之间互相批改，更正，在此同时请两位同学在黑板上范写。 整个环节当中基本全部以学生的自学——自批为主体，学生在自己练习中找到错误较多的地方，互相帮助改正，老师在整个环节中只是引导学生，完全将学生的主体地位，体现出来。
三、出示学习目标
根据“先学后教，当堂训练”模式，在课堂中出示学习目标。在以往的教学中，教学目标只要做到老师心中有数即可，一节课学生只需要跟着老师的脚步，一步步完成教学任务。但是在“先学后教，当堂训练”模式中教学目标不再是老师的指导，更是学生的指向，出示学习目标，让学生明白一节课自己准备完成什么样的任务，在教学中老师和学生的关系渐渐变成“一视同仁”。
四、出示自学提示
一节课要想教学任务有效率的完成，必须让学生明白自己应该怎么做，自学提示的出现无疑解决了这一问题。我觉得自学提示出示在黑板或者幻灯上，会比口头表述更具有实践性。首先，我们针对的小学生，口头的陈述学生会很容易遗忘，也会产生一些歧义，对不理解的地方更是无法提问。当然对于中高年级的学生可以适当口述。
五、学生自学、交流
在这一环节，学生会根据自学提示进行自学，教师在整个过程中只需要简单指导，把握好时间。学生根据自学提示的要求按步骤完成教学任务，对不理解的地方用一定符号标记。
学生交流也是以学生为主，教师只有在学生不明白地方稍作点拨。以《鱼游到了纸上》一课为例，学生找到聋哑青年在画鱼时的动作，根据自学提示回答从哪些重点词体会到什么，一个学生说完其他学生可以补充，或者提出异议，学生可以围绕异议展开讨论，在此过程中学生有“工笔细描”、“挥笔速写”两个词语不理解，教师引导学生在文中找到描写这两个词的句子，理解词语，学生通过指导总结出：解释词语可以联系上下文。
六、当堂训练
我觉得“当堂训练”这一环节对于我的教学是更应该钻研的部分。首先常常会因为时间把握不当导致没有时间进行“当堂训练”，其次在“当堂训练”题型的选择上，如何体现针对教学目标的训练，都是我应不断改变的地方。
七、回顾总结
在一节课的最后可以用简单的语言让学生说一说一节课自己学到了什么。
“先学后教，当堂训练”的模式在我自己课堂上的运用还并不完整，更存在很大的疑问，我会在今后的工作中不断探索、不断学习，找到自己课堂真正的“先学后教，当堂训练”！
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