(三)积极开展有主题的教研活动,不断丰富学科教研成果
1、继续完善以集体备课为主的教研活动形式,开展以学科教研组为单位的集体备课、交流反思、专题学习等多层次的研讨活动,使教研组的活动向规范化、专题化发展。充分发挥教研组长的主动性和积极性,探讨、创新教研活动形式,
2、继续聚焦学生学习专注力,运用现代信息技术,加强有效教学研究。各学科围绕研修目标,继续以学科目标和学生需求来设计教学任务,以数字化教学手段来促进师生和生生互动,提升学习的深度和效度。继续加强与区教育学院现代信息技术研究室的合作,以骨干教师为先导,组建核心团队,开展混合式校本研修,尝试运用人工智能进行课堂教学行为的分析研究,探索人工智能在教学中的运用模式,优化课堂教学策略。
3、重视教师队伍建设,为不同梯队教师
4、积极发挥学校第五轮区骨干教师发展团队的作用,积极做好学校参加
5、通过学校体育节、科技节、英语节等学科节开展主题式活动让学生体验多彩的学校生活。
(四)统筹协调好科艺体卫等方面的工作
1、体育工作:
加强体育教师队伍培养,继续深化阳光体育运动,组建特色运动团队,积极参加区级体育比赛,增强学校区级体育传统项目学校影响力。
2、科技工作:开展科技教育,组织学生参加各项科技比赛活动。
3、艺术教育工作:
4、心理、卫生工作:继续做好开放、开课(专题活动)、建档等工作,主动了解各班的特殊生,配合任课教师开展跟踪个辅,积累案例资料。开展卫生知识宣传,培养学生良好的卫生习惯,重视做好各类传染疾病的预防控制工作。加强对学生饮用水的管理,切实保障学校饮食(水)卫生。
5、图书馆工作:
(1)进一步改进图书布置环境,发挥与少儿出版社联动电子书库“金风车”阅读引领作用。
(2)组织多种多样学生读书活动,通过作家进校园、阅读体验输出等活动,把图书馆成为学生成长的摇篮。
(3)及时做好图书
6、语言文字工作:
(1)
(2)五年级做好20xx年上海市义务教育阶段写字等级考试(一级)准备。
(3)做好区语言文字达标建设校评估资料准备。
7、教务管理工作:
(1)严格按照学籍管理要求,做好学籍管理资料
(2)做好教师“十三五”师训引导和新入职教师培训指导工作。
(3)严格按课程计划,安排好课表;加强课程管理,专课专用。
(4)做好各类资料的记录,
(5)做好教学书、
附:备课、上课、作业、辅导、
备课务实有效:
(1)备课中要继续重视课前设计:研究课程标准——解读文本——确定目标——分析学情——设计导学,进行有针对性的
(2)学情分析重在各班学生已有的学习状况分析,学生已学知识点本堂课所授重点的关联,用怎样的方法与途径给予突破才是该板块所应重点呈现的,而非面面俱到的教材分析。
(3)备课中重难点环节的预设要充分,特别要进一步关注班内中等生与学困生的参与。
(4)在备课中针对本节课的目标,设计相应的课堂实效
课堂互动有效:
(1)继续增强以教学的改进促质量提升的意识,遵循以“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标”的教学理念,从“师生互动、课堂气氛、
(2)认真倾听学生发言,多给学生充分表达的机会,并适时予以鼓励。要关注学生的学习兴趣、习惯和能力,关注预设和生成的关系,要有效利用媒体,为实现课程所要求的转变学生的学习方式
(3)探索课堂观察与分析的途径与方法,根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现,及时调整教学进程,改进教学策略和方法,落实教学目标。
作业针对有效:
(1)继续开展有效作业实践研究,认真借鉴区域和学科单元作业指导意见并结合学生的学情,以学生在学业水平、学习态度、学习动机等方面反映出的问题为原点,以提升能力为目标,
(2)严格控制作业量,减少机械重复的操练,杜绝题海式的盲目练习,切实减轻学生的课业负担。一二年级不留书面回家作业,三、四年级回家作业总量控制在45分钟以内,五年级回家作业总量控制在一小时以内。
(3)要阶段性进行集体性、个体性的“学业诊断”,针对不同层次学生的学习实际,及时调整,使练习及辅导更具针对性,使每位学生学习能力均能得到训练与提高。
(4)学科教师间能经常沟通协调,保证作业量的整体的均衡。
(5)利用家校互动、晓黑板等平台,拉近家校间理念差距,使家校教育观逐步有效同步。
辅导及时有效:
(1)期初制定教学计划时认真分析学生学习情况,了解班级学习有困难的学生,拟出名单,从
(2)辅导讲究方法,做到有目的性,因人而异精选辅导内容,具有针对性、层次性、有效性。
(3)继续发挥家校互动的作用,找准合力点,与家长共同协作,提高辅导的有效性。
(4)要重视学优生的培养,为学有所长的学生创设各种条件发展他们的个性特长。
(1)每位教师要从学生实际出发,重视学生的习得过程和掌握环节,针对学优生与学困生的具体情况,从学习态度、学习习惯、知识理解、学业成绩、学习动力、学习能力等方面选择若干要素采用等第制和评语相结合的
(2)提倡教师在学生作业环节采用激励性作业
(3)教学
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