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教学计划(2)

实用文 时间:2021-08-31 手机版

教学计划 篇4

  一、学情分析

  通过开学一两节课了解学生信息技术基础情况,由于小学学习基础有较大差异,所以在初一上学期通过分层教学的方式,让学生快速适应初中阶段的学习,在信息技术课堂上都能体会学习的乐趣。

二、使用教材

  人民教育出版社初中信息技术七年级上册

三、教学目标

  1、培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

  2、了解信息、信息技术,以及信息技术的应用。

  3、学会利用多种方法获取多媒体素材。

  4、学会信息集成与发布。

  5、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,培养学生的学习积极性和主动性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。

四、教学方法

  本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习,适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

五、教学行事历:

  周次内容

  1新学期准备工作

  2认识信息技术

  3认识计算机系统

  4认识计算机系统(实践活动)

  5获取与处理图像素材一

  6获取与处理图像素材二

  7获取与处理文字素材一

  8获取与处理文字素材二

  9获取与处理文字素材三

  10获取与处理声音素材

  11获取与处理视频和动画素材

  12制作电子报刊一

  13制作电子报刊二

  14制作电子报刊三

  15制作演示文稿一

  16制作演示文稿二

教学计划 篇5

  素描基础入门——工具的认识以及线条的练习

  第一学时:铅笔的削法,握笔的正确姿势,认识铅笔的软硬及深浅 第二学时:线条的基本画法 第三学时:线条的简单练习

   本课目标:掌握素描的基本技巧和技法,并逐渐运用于创作实践中

素描基础入门——正方体的透视及结构画法

  第一学时:画出正方体的透视并讲解 第二学时:结构画法与明暗画法的比较 第三学时:学生自己进行练习并完成作业

  本课目标:掌握正方体的画法及透视关系,达到正确的比例关系 第三课:素描基础入门——构图及明暗关系(3学时) 第一学时:讲解构图的基本要求并示范 第二学时:讲解明暗关系,三大面、五大调子 第三学时:学生自己进行明暗练习

  本课目标:掌握正确的构图方法以及明暗画法的基本关系 第四课:石膏几何体——圆锥体(3学时)

  第一学时:讲解圆锥体的透视及作画要求并进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握圆锥体的画法及对称图形的表现手法 第五课:石膏几何体——圆柱体(3学时)

  第一学时:讲解圆柱体的透视及作画要求并进行示范

  第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握圆柱体的画法及正确的表现方法 第六课:石膏几何体——六棱柱(3学时)

  第一学时:讲解六棱柱的透视及作画要求并进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握六棱柱的透视及正确的表现方法 第七课:石膏几何体——四面锥体(3学时)

  第一学时:讲解四面锥体的画法及注意事项,进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握四面锥体的画法及石膏体的表现手法 第八课:石膏几何体——六面锥体(3学时)

  第一学时:讲解六面锥体的画法及注意事项,进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握六面锥体的透视及石膏体的表现手法 第九课:石膏几何体——方柱穿体(3学时)

  第一学时:讲解方柱穿体的画法及注意事项,进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握方柱穿体的画法及石膏体的表现手法 第十课:石膏几何体——圆柱穿体(3学时)

  第一学时:讲解圆柱穿体的画法及注意事项,进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握圆柱穿体的画法及石膏体的表现手法 第十一课:石膏几何体——正十二面体(3学时) 第一学时:讲解正十二面体的画法并进行示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结

  本课目标:掌握正十二面体的画法及石膏体的表现手法 第十二课:石膏几何体——球体(3学时)

  第一学时:讲解圆的透视,以及球体的空间表现并示范 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握圆的透视法则

  第十三课:组合几何体的构图以及比例关系的确立(3学时) 第一学时:讲解组合形体画法的注意事项,比例关系的确定 第二学时:学生自己进行练习

  第三学时:对作业进行指导修改并最后总结 本课目标:掌握主次关系,正确的处理空间关系 第十四课:组合几何体(9学时)

  本阶段目标:讲解了正确的作画步骤后,让学生独立完成组合形体的作业,培养学生较准确地表现物象的形体、结构、比例、明暗、虚实、透视解剖造型能力,以及对物象的大体积、大空间、质感、量感的描绘能力。

教学计划 篇6

  一. 教学目标:

  1.学习本课生字。积累本课词语、句子。

  2.有感情地朗读课文。学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

  3.学习陈司令员严格要求家人,以身作则遵守一切制度的优秀品质。

二.教学重点:

  复述课文,练习概括文章的主要内容。

三.教学难点

  学习本课通过人物的语言、动作、神态表现人物心理进而反映人物精神品质的写法。

四.教学用具:

  投影仪、小黑板、录音机。

五.教学时间:三课时。

六.教学设计:

第一课时

一.教学目标:

  (一)初读课文,学习生字词。

  (二)理清思路,练习概括课文的主要内容。

二.教学重、难点:

  理清思路,练习概括课文的主要内容。

三.教学过程:

  (一)导入新课:

  1.揭题“军礼”

  2.设疑问:谁给谁敬军礼?

  (二)初读课文

  1.指名读课文,并纠正读音。

  2.默读课文,练习复述课文

  (1)详细复述(2)简要复述

  3.指名概括文章的主要内容。

  (1)出示提示:

  课文记叙了事情发生的地点在();人物有()、()和();主要人物是()。

  (2)填表

  出现人物 发生的事情

  “她” 到门岗处仍骑车前进

  哨兵 拦住“她”,要“她”下车,走进大门。

  陈司令员 向哨兵庄重地行了一个军礼,哨兵回了一个军礼。

  (三)再读课文,理清思路。

  1.分组讨论:事情是怎样叙述的?先写了什么?然后写什么?最后写什么?

  2.指名划分段落,并概括意思。

  第一段(1~9):“她”无视进司令部大门要下车的制度,对哨兵傲慢无礼。当哨兵锁了“她”的车时,“她”认为当司令员的爸爸能帮“她”,于是打了电话。

  第二段(10~11):陈司令员来了,径自走向哨兵,并庄重地行了个军礼,哨兵向司令员回了个军礼。

  第三段(12~13):“她”呆呆地望着两代军人,惭愧地低下了头。

  (四)检查预习情况

  1.默写词语

  不屑 迅速 贴画 挺胸 撑伞

  沸腾 魁梧 瞟一眼 胸脯

  2.练习

  (1)填空

  ( )若无人不动( )色热血( )( ) 脚步( )( )

  (2)填上合适的词语

  ( )的军人( )的身材( )的目光

  ( )的脸( )的军礼( )地望

  (五)布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.把故事的意思讲给家长听。

第二课时 一.教学目标:

  (一)赏析课文,体会人物所要表达的思想感情。

  (二)学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。

二.教学重点:理解课文,体会人物所要表达的思想感情。

三.教学难点:学习课文通过人物的神态、动作、语言表现人物心理的写法。

四.教学过程:

  (一)复习导入

  1.回忆课文内容,说说文章讲了一件什么事?

  2.导语:这节课我们就要来学习课文是怎样通过人物的神态、动作、语言来表现人物心理的。

  (二)听录音读课文,并连线。

  出示投影:

  哨兵 傲慢无礼

  “她” 以身作则、严于律己

  陈司令员 尽职尽责

  (三)自学课文

  1.教师提要求:

  (1)边默读边画出每个人物的'语言、动作、神态

  (语言用直线表示,动作用曲线表示,神态用括号表示。)

  (2)学生自学,教师巡视。

  (四)检查自学情况

  1.出示句子:猜猜他(她)当时的心理

  (1)她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……

  (“我”是司令员的女儿,你一个小小的哨兵管得了“我”!)

  (2)她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼。

  (“我”爸爸来了,看他怎么教训你,哼!)

  (3)他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上,然后,缓缓地举起右手向哨兵庄重地行了一个军礼。

  (这名小同志,对工作真是尽职尽责,都是“我”女儿不守规矩,应该代女儿道歉。)

  (4)他强忍着就要涌出的泪花,一个挺胸立正,向司令员回了一个军礼。

  (“我”只是一名普普通通的战士,司令员不但没有责怪“我”,而且还给我敬礼,这太令“我”感动了!“我”由衷地敬佩您!)

  说明:猜想的内容让学生自由发挥,不做统一答案。

  2.分角色有感情地朗读对话,教师指导

  3.深读课文

  (1)体会带点字的妙用,出示句子:

  ①她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……

  ②她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼。

  “瞥”和“瞟”这两个字,都有“看”的意思,把他们分别都换成“看”好不好?说明原因。

  (当然不好。因为“瞥”和“瞟”虽然都有看的意思,但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下,说明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜着眼睛看,更说明她很神气,看不起哨兵。这两个字用得很妙,都能明显地体现出她的傲慢无礼。所以不好。)

  (2)指导读最后两个自然段,然后思考问题。

  一老一少两代军人的心,在这庄严的军礼中紧紧贴在一起了。

  她呆呆地望着,好像明白了什么,惭愧地低下了头……

  ①两代军人的心紧紧贴在一起了,说明了什么?

  ②她明白了什么?

  4.回读课文,揣摩人物的心理。

  (五)布置作业

  和同学表演这个故事

第三课时 一.教学目标:

  (一)回顾课文,体会人物所表现的品质。

  (二)用“缓缓”、“紧紧”造句,并背诵自己喜欢的句子。

二.教学重点、难点:体会人物所表现的品质。

三.教学过程:

  (一)回顾课文,巩固理解。

  1.指名有感情地读全文

  2.理解题目的意思:军礼

  (1)你印象中的军礼是什么样的?

  (2)本篇课文是讲的谁先给谁敬礼?9司令员给哨兵敬礼。)

  (3)这是一次普通的军礼吗?他们之间互敬军礼都包含着怎样的特殊意义?

  (司令员向哨兵敬礼:包含了对哨兵行为的肯定与支持,也包含了代女儿向哨兵致歉。)

  (哨兵给司令员回了个军礼:包含了哨兵对司令员的敬佩之情。)

  3.你觉得陈司令员和哨兵身上各自有着怎样的优秀品质?

  (1)分组讨论、交流

  (2)陈司令员:严于律己、以身作则

  哨兵:对工作尽职尽责

  (二)背诵自己喜欢的句子

  1.自由背诵自己喜欢的句子

  2.指名背诵,并阐明喜欢的理由。

  (三)练习造句

  1.缓缓:下雾了,车辆都放慢了脚步,缓缓地向前行驶。

  2.紧紧:过马路时,妈妈紧紧地拉住我的手,怕我出危险。

  (四)布置作业

  用四种对话形式围绕“在公园里“写一段话。

  四.小结全文:

  本文通过抓住人物的动作、语言、神态来表现人物心理,同时也赞扬了陈司令员严于律己,以身作则的精神。

  五.板书设计:

  6 军礼

  她 傲慢无礼

  哨兵 尽职尽责

  陈司令员 严于律己、以身作则


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