数学教学计划 篇5
一、内容:
义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第8单元:20以内的进位加法《9+几》例1第88-89页。
二、教学目标:
1、让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几。
2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维,培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。
3、体验数学与生活的联系,培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。
三、教学重点:
渗透转化思想;理解“凑十法”的思维过程;应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。
四、教学难点:“凑十法”的思维过程:
(一)情境导入、激发兴趣:
同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗?(想)那就和老师一起来闯关吧!
(复习)
1 、口答;2能分成1和几?5能分成1和几?4能分成1和几?6能分成1和几?7能分成1和几?
2.说得数:9+( )=10 9+1+2=? 9+1+6=? 9+1+4=? 9+1+3=? 小朋友们,我们已经顺利的闯过了俩关,那就让我们到运动场上去吧,那里的运动会已经开始啦!你们想去看一看吗?[出示校园运动会场景图]
(二)探究新知:
1、利用主题图,学习例1. 1.
师:运动会上的比赛热闹极了,请小朋友们认真的看一看同学们都参加了哪些项目? (举手回答;有踢毽子的、有跳绳的、有跑步的、跳远的、)看来大家都是爱运动的孩子。
2.同学们观察的可真仔细!这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶(出示牛奶画面),已经送走了一些,请大家帮小朋友们数一数现在还有多少盒没送?(也就是说现在一共有多少盒牛奶?)
⑴、你是怎么算出来的?能告诉老师吗?
[交流汇报]:
老师请一位勇敢的小朋友举手说你是咋样数的? (一盒一盒的数,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。) (接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。) (凑十法:把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)
(2)该怎样列式呢?
①根据学生回答板书9+4=13 [ 多媒体出示牛奶凑10法图] 演示凑10法转换过程法{从外面拿一盒放到箱子里,把箱子里凑成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里,直观形象,易于学生理解“凑十法
②在白板上画图,让一孩子上台圈一圈,加深理解“凑十”。小结:同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。(9加几→10加几)
(3)巩固“凑十法”;
(4) 出示“凑十法”法则 ; 先算什么,再算什么,谁会读;
(二)利用身边的资源学习几加9(跟例1调换加数的位置,明确分出来的1要和9在同一边)
师:同学们,老师星期六写了5封表扬信,星期天写了9封表扬信。这两天一共写了多少封表扬信呢?(板书:5+9=)
⑴5+9等于多少?
(2)探讨:5+9的计算方法.
(3)学生交流计算方法:
(4)规范格式。强调:分出来的1一定要和9在同一边。
(三)巩固
课本89页做“做一做” 在书本上完成,抽查展示,并作讲评。
(四)全课总结:
师:这节课我们学到了什么? ……
(五)板书设计:
9加几 (分1给9凑成10) 9+4=13 5 + 9 =14
数学教学计划 篇6
学 期 课 程 目 标 | 合格率 | 100% | 优秀率 | 60% | |||
1.理解数学中小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法。 | |||||||
课 标 要 求 | 同学们很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。学生进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法。学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 | ||||||
学 情 分 析 | 全班人数 | 98 | 优秀学生人数 | ||||
潜能生人数 | 潜能生姓名 | ||||||
学习能力、习惯、纪律情况 | 大部分学生学习比较自觉,还要一部分人学习不自觉,没有主动性. | ||||||
教 材 及 课 程 资 源 分 析 | 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。 在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容。 在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图。 | ||||||
实 现 目 标 的 具 体 措 施 (包括减负 提质、学生 辅导) | 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。 | |||
教 学 进 度 安 排 | 第1周 | 一、 四则运算 | 11周 | 四、小数的意义和性质 3.生活中的小数 |
第2周 | 二、位置与方向 | 12周 | 四、小数的意义和性质 4.求一个小数的近似 | |
第3周 | 三、运算定律与简便运算 1.加法运算定律. | 13周 | 五、三角形 1.三角形 | |
第4周 | 三、运算定律与简便运算 2.乘法运算定律 | 14周 | 五、三角形 2.图形的拼组 六、小数的加法和减法 | |
第5周 | 三、运算定律与简便运算 3.简便计算 | 15周 | 六、小数的加法和减法 | |
第6周 | 三、运算定律与简便运算 营养午餐 | 16周 | 七、统计 | |
第7周 | 四、小数的意义和性质 1.小数的意义和读写法 | 17周 | 八、数学广角 | |
第8周 | 四、小数的意义和性质 2.小数的性质和大小比较 | 18周 | 九、总复习 | |
第9周 | 四、小数的意义和性质 整理和复习 | 19周 | ||
第10周 | 复习 | 20周 |
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