美术教学计划 篇4
【造型·表现】学习领域
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
学习活动建议
·用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种图形。
·学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味。
·学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。
·结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。
·学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。
·学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。
·初步学习计算机辅助绘画的方法。
成就标准
·是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。
·能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。
·能否在自己的作品中体现事物的比例关系。
·能否在造型活动中初步运用构图知识。
·能否用近大远小或平行透视的规律,初步表现空间关系。
·能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。
·能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。
·能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的'思想和情感。
【设计·应用】学习领域
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
学习活动建议
·学习设计基础知识,为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。
·学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用。
·用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材,进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。
·与同学合作,进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作,并进行放飞活动。
·与同学合作,选择适宜的媒材,制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。
·用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。
·学习陶艺的制作方法。
成就标准
·是否在设计活动中表现出创意。
·能否在作业中有意识地运用一些形式原理。
·是否具有有序的工作方法。
·能否利用媒材的特性进行简单的加工。
·能否用口头语言和短文的形式,对自己的和同学的作业进行评述。
【欣赏·评述】学习领域
▲欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。
学习活动建议
·以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。
·介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。
·以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。
·通过参观或观看录像、图片等,欣赏雕塑和现代工业产品,感受不同材质的美。
·鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品,通过查阅资料,向同学介绍欣赏作品的心得。
·通过实地参观或观摩录像,欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。
·将若干雕塑作品的图片,按时间顺序进行排列,区别雕塑作品的时代特点。
·介绍一位画家及其代表作品。
·欣赏我国的石窟艺术。
成就标准
·是否具有民族自豪感,乐于了解人类文化艺术的成就。
·能否通过讨论和写作,表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。
·能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。
·是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。
【综合·探索】学习领域
▲结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。
学习活动建议
·结合传统节日,创作、设计和制作平面或立体的美术作品,体会美术与传统文化的关系。
·配合班队活动以及学校的艺术节、运动会等活动进行策划、制作与展示。
·编写自己喜爱的剧本,设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具,进行表演。
·调查、了解社区或村庄的历史,从美术设计的角度,为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。
·运用平衡、运动、光、电等科学常识,用生活中的废旧材料,设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。
·使用摄影机、摄像机收集素材,利用计算机等手段进行美术创作和展示活动。
成就标准
·是否积极地参与探究性的活动。
·能否用文字、图像形式记录调查结果。
·是否积极地动脑筋,以美术与其他课程的知识相结合的方式,提出自己的方案。
·在制作过程中,是否积极地动脑、动手。
·在讨论中,能否大胆地发表自己的看法。
·能否与同学进行良好的合作。
美术教学计划 篇5
一、教材分析
二、教学目标:
⒈知识目标:了解科技水平与社会发展的关系。
⒉能力目标:通过对未来科学的畅想,提高学生的空间想象力。
⒊情感目标:
①、培养学生对科学的热爱和探索新知识的兴趣。
②、培养学生以审美之心来观察事物,感受生活,看待社会。
三、教学重点、难点:
⒈重点:通过欣赏,激发学生对科学知识的兴趣。
⒉难点:鼓励学生对未来科学的畅想。
四、教学构思与计划
本课进行的是对未来科学的畅想,计划分两个课时完成、第一课时为欣赏、畅想及设计图稿阶段,第二课时为模型制作阶段。
本课尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,激起学生对科学的热爱,教师以引导、鼓励为主,为学生提供大胆畅想的平台,使每个学生的创意都得以展现,成为全班的共享资源。
五、教学用具
(一)、教师:多媒体课件、手绘图片
(二)、学生:彩色铅笔、橡皮、绘图纸
六、教学设计(第一课时)
导课:问好。欣赏《伏尔加河上的纤夫》,请同学们观察画里描绘的是什么样的场面?(纤夫拉纤),想一想当时的船只是以什么为动力的?(风力、人力),速度如何?(慢)
师:同学们,今天让我们来聊一聊关于交通工具的话题。请同学们说一说,你们所知道的交通工具有哪些?
学生发言、
新课教学:
(一)、分水、陆、空三条主线介绍各种交通工具的演变过程。
1、水:独木舟、筏(竹、木、皮)rarr;木板船rarr;帆船rarr;轮船
(远古时代,人类的祖先发现,人骑在一根圆木上,就可以顺水漂流,利用手或树枝划水,就可以前进。如果把圆木掏空,人就可以舒服地坐在里面,也可以盛放一些物品,这就是最早的船——独木舟)
2、陆:人力车rarr;畜力车rarr;汽车rarr;悬浮列车、海上列车
(告诉学生,世界上的第一辆车是我们中华民族的祖先在夏朝时发明的,激发学生的民族自信心和自豪感。)
3、空:木鸟(春秋战国)rarr;带人风筝(西汉)rarr;热气球(18世纪)rarr;飞机(航天飞机、宇宙飞船)
讨论:现有交通工具所存在的不足之处。
师:中国有着灿烂的古文化,各时代的交通工具在世界都处于领先水平,只是到了近代才发展缓慢,希望我们这一代人能重新创造辉煌。现在。让我们一起做未来交通工具的设计师。
(二)、分组活动:对未来交通工具进行畅想。
1、欣赏卡通短片及图片。
(①播放卡通短篇之前,提示学生观看的重点是什么,避免学生一味地去追寻故事情节。展现交通工具神奇功能的时候,还可以暂停播放,给学生进行讨论。
②在学生欣赏图片的时候,老师可以提出设计要求,但不宜对范图中展示的交通工具的使用功能进行过多讲解,否则容易把学生的思维引进一个固定的模式里,不利于对学生创新思维的培养。)
2、学生设计草图。
设计要求:适用、美观、节约能源、促进环保
(简单介绍地球能源逐渐枯竭的趋势,培养学生的环保意识。)
3、学生自评、互评。
鼓励学生大胆的走上讲台,通过投影仪向全班同学展示自己的作品,并对自己的创意进行解说,由全体同学进行评价。
4、老师小结、
①对学生的积极表现给与鼓励和肯定;
②对学生的设计图给与综合性评价;
③对本课知识要点进行归纳性小结。
④结束语:我们憧憬未来,我们也要创造未来,希望大家今后要热爱科学,努力学习,让我们今天的梦想在不久的将来逐一实现。
七、板书设计:
《驶向未来》
1、交通工具的分类:
①水:独木舟、筏→木板船→帆船→轮船
②人力车→畜力车→汽车→悬浮列车、海上列车
③木鸟→带人风筝→热气球→飞机
2、对未来交通工具进行畅想,设计草图。
①活动形式:每四人为一小组,小组合作完成
②设计要求:适用、美观、节约能源、促进环保
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