教学计划(3)

教学计划 篇7

　　一、学生情况分析：

　　三年级的学生年龄在8-9岁之间，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强;女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

　　二、教学目标及重难点：

　　(一)教学目标：

　　1.通过队列广播操的练习，规范学生动作。

　　2.掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。

　　3.在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑;发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等。

　　4.以速度力量练习和耐力练习的课来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

　　(二)教学重点：跑的练习;前滚翻

　　(三)教学难点: 队列队形;前滚翻

　　三、教材分析：

　　小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的投掷(沙包实心球垒球);跑(30-40米加速跑 200-300跑走交替);体操(立卧撑跳上成蹲撑，起立向前跳下后滚翻);队列(疏散密集队形分合队)、游戏等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高;并挖掘生活中的实用技能。着重加强跑和体操的教学，发展学生的力量和身体的控制能力。授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲16周，每周体育授课为2学时，除去如假期、各种考试等各种因素，计划授课25学时。另因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材(如：跑步或;立定跳远)其余(如队列队形、身体素质)训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录表。

　　四、课时安排：

　　每课2课时，共32课时

　　小学三年级体育第二学期教学进度表

　　周次 活动内容

　　一 培养学生具有关注身体和健康的意识;能知道在安全环境中进行投掷游戏

　　1. 常识：名人体育锻炼的故事

　　2. 投掷与游戏：小小保龄球

　　二 发展投掷能力，在活动中表现出合作行为;体验地域性体育活动的快乐

　　1. 投准与游戏：打靶

　　2. 跳短绳

　　培养学生乐于学习和展示自我的行为;通过多种形式发展学生跳跃能力

　　1. 基本体操1—2节

　　2. 发展跳跃能力的游戏：四人转

　　三 随集体协同动作，在队列练习中保持良好身体姿势;在跳高游戏中表现出合作行为

　　1. 队列与队形练习：跑步走—立定

　　2. 跳高与游戏：触高球

　　在走的游戏中形成正确身体姿势;能做出地域性体育活动简单动作

　　1. 走的游戏：倒退走

　　2. 踢毽子比赛

　　四 在活动中建立和谐的人际关系，发展投准能力;在小足球游戏中体验成功的乐趣

　　1. 垒球投准

　　2. 小足球：跑动运球

　　培养学生积极参与活动的态度和行为;在跳高游戏中能与同伴友好合作

　　1. 素质：压腿.踢腿

　　2. 摸高比赛

　　五 培养学生参与意识和表现力;在活动中发展力量.协调素质

　　1. 韵律：跳跃组合一.二个八拍

　　2. 立卧撑

　　发展学生的跳跃能力，提高灵敏.协调素质;享受地域性体育活动的乐趣

　　1. 跳跃与游戏：单脚跳追逐跑

　　2. 跳青蛙

　　六 在活动中发展力量.协调素质;在跳高游戏中培养合作精神和体育道德

　　1. 攀爬：推小车

　　2. 跨越式跳高

　　学习韵律活动中的简单组合动作;掌握往返跑的正确方法，培养灵敏性.反应速度

　　1. 韵律：跳跃组合三.四个八拍

　　2. 10米×4往返跑

　　七 懂得不按规则游戏会导致身体伤害;学会地域性体育活动简单动作

　　1. 角力与对抗游戏：斗牛

　　2. 丢手巾

　　在活动中学会与同伴合作;会做小篮球的简单组合动作

　　1. 往返接力跑

　　2. 小篮球：花样运球

　　八 做出韵律活动的简单动作;体会跳高动作，培养参与意识与行为

　　1. 韵律：跳跃组合五.六个八拍

　　2. 跨越式跳高比赛

　　能做出轻器械操的简单组合动作;积极参与乐于学习地域性体育活动

　　1. 复习韵律操

　　2. 乒乓球：正手攻

　　九 培养学生关注身体和健康的意识;能积极参与室内游戏，提高快速反应能力。

　　1. 常识：自我保护

　　2. 游戏：抓手指.打手背

　　培养跑的正确姿势，发展动作速度.灵敏素质;在相互合作中学习掷远动作

　　1. 追逐跑

　　2. 轻物投远

　　十 在跳跃游戏中培养学生合作能力;积极参与乒乓球运动，并体验运动的乐趣。

教学计划 篇8

　　在高校中《材料力学》是工科中一门专业技术基础课，是培养学生认识工程，熟悉工程，解决工程问题的一门课程。对工科学生而言，只有学好了《材料力学》，才能学好后面的专业课程，所以，各高校对材料力学这门基础课都非常重视。很多高等学校都把材料力学这门课程作为研究生入学考试的一门专业课程来考。《材料力学》这门课程一般都在大学二年级第二学期开设，这个学期对学生来讲是非常关键的。因为，这个学期是专业基础课程的最后一个学期，也是学生基本适应大学生活的一个时期，也是学生确定自己奋斗目标的一个关键时期。由于《材料力学》这门课程学时有限，作为高校老师，我们不仅要把这门课程的基本理论，基本计算传授给学生，而且还要注重培养学生的创新能力，注重对学生的素质培养。创新人才既具有创新意识和创新精神，又具有创新能力。创新人才除了具备作为共性的各种优秀品质外，往往又具有较强的个性。表现在思维特征上更加追求深入的求异思维，直觉思维，形象思维和综合思维。面对当前科技飞速发展。作为人才培养摇篮的高等学校，肩负着创新人才的培养任务。

1教学计划制定的基本原则

　　为了使创新人才培养落实到教学计划中，我们在制订20xx级工程力学专业，土木类专业，采矿类《材料力学》多课时，以及机械类专业，安全类专业《材料力学》少课时的材料力学教学计划时，坚持了一下几条原则。

　　1.1必须全面执行国家教育方针原则。必须执行德，智，体等全面发展的原则，培养学生成为具有创新能力和实践能力的高级专门人才。

　　1.2一定做好知识，能力，素质教育与因材施教相结合。教学计划的制订既要遵循教学的基本规律，又要尽可能地适应学分制的要求。培养和造就复合型高素质人才，鼓励学生参加课外材料力学开放实验和社会实践。

　　1.3在编写教学计划时，我们严格执行国家教育委员会工科力学课程教学指导委员会制订的《材料力学课程教学基本要求》。

　　1.4充分体现课程内容整合，体系优化原则，教学计划的制订应站在全局的高度进行整体知识结构设计，通过保留，剔除，更新，重组等方式，实现各专业人才培养方案的总体优化。如适当减少课堂教学课时，增加学生实验课时及课外开放实验课时。特别是对力学专业学生开设了综合实验。让学生有更多时间接触材料力学实验，接触工程，强化动手操作能力。

　　1.5加强集中实践性教学环节，突出创新能力的培养。《材料力学》实验内容要合理安排，要精心组织实验的各个环节。理论教学与实验教学在内容上，时间上要统一好。同时要注重培养学生的创新意识和创新能力。实验教学应适当减少验证性实验的比例，增加设计性，综合性和创新性实验的比例。

2教学计划中突出素质教育，重视创新能力的培养

　　编写材料力学教学计划时，我们必须清楚哪些内容是最基本的，学生是必须熟练掌握的，哪些内容仅仅只是让学生了解的。当然，各个专业的要求是不一样的。为了培养学生的创新能力，我们适当减少课堂授课课时，用来增加材料力学实验课时。比如机械类少课时的材料力学实验课时由原来的四课时增加到现在的八课时。工程力学，土木，采矿类多课时的材料力学实验课时由原来的六课时增加到现在的十二课时。材料力学是工科类专业的基础课程，一定要保证材料力学的基本内容，基本实验使学生能熟练掌握。

　　2.1材料力学教学内容顺序适当调整

　　目前，我校材料力学这门课不论是多课时还是少课时采用的教材都是刘鸿文主编的第五版《材料力学》。其中第二章节中的《直杆轴向拉伸或压缩时斜截面上的应力》的内容放到第七章节《应力和应变分析，强度理论》中讲授。还有《平面图形的几何性质》放在《圆轴扭转时的应力》前讲授。还有第十章《动载荷》放到第十三章《能量方法》之后讲授。这样内容调整更适合学生掌握，使知识更具有系统性和连贯性。对培养学生的创新能力具有重要意义。

　　2.2材料力学中哪些内容详讲，哪些内容略讲

　　第一章《材料力学》的绪论要详细讲解，尤其是材料力学的分析模型要讲透，这是培养学生的创新能力，解决工程实际问题的思想。第二章《轴向拉压与剪切》要详细讲授，尤其是拉压超静定问题要多讲。对学生来讲，难点是以切代弧，教会学生会画各种结构的变形图。第三章《扭转》一定要详细讲解。对力学专业，机械专业要讲圆柱形密圈螺旋弹簧的应力和变形。非圆形截面杆件扭转略讲或不讲。第四章《弯曲内力》要详细讲解，使学生能够正确地快速地画出剪力图和弯矩图。第五章《弯曲应力》详细讲解，尤其是弯曲剪应力的计算。第六章《弯曲变形》中的叠加法求变形要详细讲解，为超静定计算打基础。第七章《应力和应变分析及强度理论》中的基本内容要详细讲解，而其中《位移与应变分量》及《平面应变状态分析》要略讲。第八章《组合变形》中的《偏心压缩和截面核心》对力学及土木类学生要详细讲解，对机械类学生要略讲或不讲。第九章《压杆稳定》中的《纵横弯曲的概念》内容可以不讲。欧拉公式和经验公式要详细讲解。第十章《动载荷》中的《受迫振动的应力计算》可以不讲。第十一章《交变应力》对力学及机械类专业学生要详细讲解，对土木类学生可以不讲。第十二章《弯曲的几个补充问题》中的《非对称弯曲》和《开口薄壁杆件的切应力及弯曲中心》对力学及土木类学生要详细讲解，对机械类学生可以不讲。第十三章《能量法》对各专业学生都要详细讲解。第十三章《超静对结构》对力学及土木类学生要详细讲解，对机械类学生可以不讲。另外《平面图形的几何性质》中的转轴公式，对力学专业学生要详细讲解，对其它专业学生可以略讲。对于工程力学，土木，采矿类多课时的，对构件含裂纹时的断裂准则给予讲授。

　　2.3材料力学一般实验内容及综合实验

　　在《材料力学》一般实验中有《低碳钢拉伸与压缩》实验，重点是低碳钢拉伸实验。杆件扭转实验，杆件弯曲实验，测试材料拉压弹性模量，剪切弹性模量的实验。综合实验主要包括《偏心拉伸》实验，叠梁弯曲实验。薄壁圆筒扭转，拉伸，弯曲等组合变形实验。还有《冲击韧性》实验等。

3结束语

　　《材料力学》作为工科基础课，提出了一些新的教学方法，新的教学手段，丰富了教学内容，通过对材料力学的教学计划不断地调整，优化，经过几年来的教学实践证明，教学效果非常明显。实践是科学创新的源泉，实践教学是高素质应用型人才培养的重要环节。加强实验，实践性教学环节可以增强学生参与意识，可以调动学生学习的积极性，对教学效果和学生的成长，发展都有好处。提高综合运用能力。提升学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。