2020小学语文疫情复学后教学计划范文3
学情分析：
1、疫情期间，每位学生在家学习的效果不同，有部分孩子比较自觉，习惯较好，语文学习预习复习作业都特别棒，有一部分孩子缺乏自觉性，需要家长督促，作业还算勉强合格，还有一小部分学生自主学习能力差，缺少家长督促的孩子落下很多课程。基于参差不齐的学习效果，复学后对知识的巩固和课文的再次梳理就显得尤为重要。
2、疫情期间，为避免给家长增加负担也为了降低手机电脑的使用率，五年级的语文基本没有需要打印的作业，因此缺乏练习。复学后的习题跟进也不可或缺。
3、疫情期间，学生读课外书的时间相对增加，这也丰富了学生的视野。
4、疫情期间，居家时间过长由此引发的缺少同伴交流，郁闷担忧的情绪时有发生。
因此复学后我们要做到以下几点：
1、关注学生身心健康，尤其是语言、行为、情绪有变化的学生。
2、有序复习前七个单元课文，对阅读教学做单元整合提升，查漏补缺。
3、做相应的习题进行练习，明确各单元单元要素及知识点。
4、单元习作讲评，评选优秀习作。
5、综合性学习成果检验，推动小组新一轮合作，展示交流假期整理的资料。
6、完成《呼兰河传》阅读分享课，推进师生共读书目《西游记》。
7、学习第八单元新课。
8、进行有效复习。
教学目标：
【识字写字】
1、有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。
3、硬笔书写楷书能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
4、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
【阅读】
1、能用普通话正确流利，有感情的朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能根据需要搜集信息。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。
5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，人物细节说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
6、诵读优秀诗文，注意通过语调，韵律，节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
7、扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
【口语交际】
1、与人交流能尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
【习作】
1、懂得写作是为了自我表达与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
【综合性学习】
1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
单元知识点梳理：
第一单元“童年往事”
1、会认44个生字，会写18个生字，10个词语；
2、背默《故事三首》，体会童趣；
3、背默日积月累《游子吟》，体会母爱；
4、概括每篇文章的主要内容，总结写作特点，体会课文表达的思想感情；
5、尝试具体描写一种情景，如“热、冷、静”等；
6、体会对比描写的特点，尝试写一段话；
7、习作“那一刻，我长大了”，把“那一刻”的情形写具体。
第二单元“古典名著之旅”
1、会认56个生字，会写26个生字，会写17个词语；
2、初步学习阅读古典名著的方法：联系上下文、个别语句不需要反复琢磨，借助资料，结合影视作品等；
3、了解每篇文章的写作顺序和主要内容，能用准确的词语概括主人公的形象特点，评价人物有自己的看法；
4、学习表演课本剧，关注剧本，角色，如何表演等方面；
5、学写“读后感”，选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句；
6、默写背诵日积月累《鸟鸣涧》，感受山中的春天。
第三单元“遨游汉字王国”
1、学习两个板块《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》的阅读材料；
2、学习如何写活动计划，小组根据活动建议讨论开展哪些活动，制订活动计划；
3、了解搜集资料的途径：查找图书、网络搜索、请教别人等；
4、小组根据活动计划搜集整理有关汉字的资料，感受汉字的奇妙；
5、学写简单的研究报告：问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论。
第四单元“爱国情怀”
1、会认30个生字，会写35个生字，29个词语
2、背默《古诗三首》，感受诗人的爱国情怀；
3、学习10、11、12课三篇课文，梳理课文主旨，体会优秀革命者的爱国品质；
4、学习课文中通过动作语言神态的描写，体会人物内心的写作方法；
第五单元“人物描写一组”
1、会认19个生字，会写30个生字，28个词语；
2、梳理13、14课内容，学习动作描写突出小嘎子争强好胜、机敏的性格特点，突出了胖墩机智沉着的性格；外貌描写写出了祥子身体强劲结实的特点；神态描写动作描写展现出吝啬的严监生；正面描写和侧面描写突出了刷子李高潮的技艺。
3、学习两篇习作例文，重点寻找描写人物的基本方法。
4、习作“形形色色的人”，选取典型事例，运用描写人物的基本方法把人物的特点写具体。
第六单元“思维的火花”
1、会认12个生字，会写23个生字，20个词语；
2、背默《自相矛盾》，明白办事实事求是的道理；
3、了解人物的思维过程，学习《田忌赛马》，明白多动脑筋、细心观察的重要性；学习《跳水》，明白遇事沉着冷静、机智果断的重要性；
4、根据故事发展的顺序，关注人物的思维过程，用自己的话讲讲课文故事；
5、尝试根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体；
6、学习运用修改符号修改习作；
7、学习日积月累有关年龄的说法，并背诵日积月累；
8、习作“神奇的探险之旅”，能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
第七单元“世界各地”
1、会认27个生字，会写30个生字，28个词语；
2、学习《威尼斯的小艇》，明白小艇在威尼斯的重要作用；学习《牧场之国》，感受荷兰的魅力；学习《金字塔》，对比两种写法，明白金字塔是世界伟大的建筑；
3、体会文中静态描写和动态描写的表达效果，并尝试运用；
4、口语交际“我是小小讲解员”，学会列提纲，按照一定的顺序讲述，根据听众的反应，对讲解的内容作调整；
5、习作“中国的世界文化遗产”，搜集资料，整理资料，有序描写，能从中体会到中国的世界文化遗产的魅力，和对祖国的热爱；
6、背诵默写《乡村四月》，感受农村农忙时的场景。
第八单元“幽默的语言”
1、会认26个生字，会写18个生字，9个词语；
2、学习《杨氏之子》，体会杨氏之子否定句式的巧妙应对，并会背默；
3、学习《手指》，感受拟人化写作手法的风趣，仿照课文表达特点进行小练笔；
4、学习《童年的发现》，明白自嘲的幽默；
5、口语交际“我们都来讲笑话”，搜集熟记笑话内容，讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神态语气动作，避免不良的口语习惯，要沉住气，自己不要笑场；
6、习作“漫画的启示”，仔细观察漫画，，借助漫画的标题或简单文字提示，联系生活中的人和事，理解漫画的寓意，能从漫画展开联想，想象漫画描绘的情景，并写出自己的思考；
7、日积月累有关修身养性的格言警句，理解记忆并默写。
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