小学语文三年级上册教学计划(2)

小学语文三年级上册教学计划3

　　第一单元

一、教材分析：

　　这一组有4篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活。体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过叙述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

二、学生分析：

　　这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。

三、教学目标：

　　1。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2。学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　3。本单元的生字生词。

四、教学重难点：

　　1。学会本单元的生字新词，读懂课文。

　　2。练习有感情的朗读课文，积累文中优美的句子。

　　3。扩大对各民族的了解。

六、教学时间安排：

　　本单元可用11——13课时

　　我们的民族小学3课时

　　金色的草地3课时

　　爬天都峰3课时

　　槐乡的孩子2课时

第二单元

一、教材分析

　　人教版三年级上册第二单元，是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。

二、学生分析

　　1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。

　　2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。

　　3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。

三、教学目标

　　根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：

　　1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。。

　　3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。4．学会引用人物语言的几种方式。

　　5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。

　　6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。 7．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运

　　用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。

四、时间安排；

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　语文园地1课时 口语交际 1课时 习作3课时

第三单元

一、教材分析：

　　秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

二、教学目标：

　　1、会认20个字，会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

　　2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

　　3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

三、教学重、难点：

　　1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

　　2、体会秋天的风采，感受秋天的美好

　　3、积累好词佳句。

四、课时安排：

　　《古诗两首》 3课时

　　《风筝》3课时

　　《秋天的雨》 3课时

　　《听听，秋的声音》 2课时

第四单元

教材分析

　　本组课文介绍了：鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，

学情分析

　　1、随着年纪的升高，学生已经具备了一定的识字能力，应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣 。

　　2、学生写话的愿望日益增强，应顺应学生心理发展的这一特点，以加强读写之间的联系，增强学生练笔的机会。

教学目标：

　　1、 认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字，会写“艳、 内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、 芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语； 结合语境理解词语。

　　2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

　　3、 学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

　　4、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

　　5、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学 生动手探究自然奥秘的兴趣。

　　6、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

　　7、懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到 解决问题的办法这个道理。

　　8、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　9、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

　　10、学习在生活中积累谚语

　　11、通过“读读认认”，认识“肩、臂、瞠”等7个字。

　　12、培养学生搜集资料的能力。

教学重难点：

　　1、反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确， 是观察与推断的结果。

　　2、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

　　3、理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

　　4、参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　5、培养学生搜集资料的能力。

课时安排；

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　2课时

　　语文园地 1课时 口语交际 1课时 习作3课时

第五单元

一、 教材分析：

　　第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”

二、单元教学目标

　　1、正确认读59个生字、会写44个生字，掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。

　　2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3、读懂课文内容，感受中国的传统文化，加深对祖国传统文化的了解，培养学生爱祖国的思想感情。

　　4、摘抄优美词句，丰富语言积累。

　　5、体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。

　　6、学会运用宽带网进行资料的搜集。