小学体育说课稿 篇6
一、说队形队列在体育教学中的作用:
在体育课中时时刻刻都离不开队列队形,他是体育教学的窗口,是展示每一位学生和学校精神面貌的体现。通过队列队形的学习,发展学生的灵活性和协调性等素质。进一步提高学生的组织纪律性。培养学生团结,果断,坚忍不拔,克服困难的意志品质。
二、教学目标:
根据新课标准的要求,教育的任务是培养人才,按照人的成长需要,为培养和提高学生各方面的素养和良好习惯,教师制定了以下教学目标:
(1)、通过队列队形的教育教学使学生在集体行动中养成动作迅速,整齐,服从组织,遵守纪律的习惯。
(2)、 养成做人做事的正确姿势,为今后人生道路做铺垫。
三、教学重难点:
能够领会口令的预令与动令的统一,做到行为协调一致是学好队形队列的关键,体现纪律性的首要要求,因此,本节课我确定了如下教学重难点:
(1)、教学重点:使学生领会队形队列各口令的预令与动令,脚步并拢的要点。
(2)、教学难点:如何激发学生的学习兴趣,使学生能掌握、做好队形队列的各口令。
四、说教、学法。
在队列队形的教育教学中,大部分学生都能做上动作要领,但是,学生的自制力和理解力相对较差。例如:动作的要领,学生普遍能做上但是坚持不久,对动作理解不透。我们要引导学生注意自己的动作姿势,纠正错误。在体育课上充分激发学生大胆的表现力。提倡学生的思维能力和创新意识,在本节课我主要采用如下教学法。
1、设境入导法:通过设计游戏营造宽松的情境,导入新课激发学生、引起学生的专注。
2、表现法:通过学生的队列队形的练习,对动作要领的叙述,培养学生大胆的讲话能力,激发学生学习的兴趣。
3、实践法:通过教师的引导,学生的亲身体验,感悟到队列队形的集体荣誉感和自己姿势的美感。
4、讨论法:让学生发表自身的感受,相互讨论纠正,加深印象,还原学生课堂主人的地位,同时培养锻炼学生的说话能力。
五、教学过程:
1、游戏导入:通过游戏使学生更专注于本节课,提高学习效率。
2、教师讲解:老师向学生讲解立正、向右(左)看齐、向右(左)转、向后转、齐步走、口令的预令与动令以及双脚靠拢的要点。通过教师自身的示范和讲解,给予学生直观,形象的学习,增强学生的理解力,激发学生的思维调动,学生的主动性和积极性。
3、学生分组体验:把学生分为四组,各组选一小组长,带领各组做向左(右)看齐、向左(右)转、向后转、齐步走并让学生发表自己的感受。学生都有表现欲,通过分组体验,为学生塔建了一个展示自我风采的舞台,激发了学生的学习兴趣,同时使学生感悟到队形队列的集体荣誉感。
4、交流互动:集合并让学生畅所欲言发表自己的感受,让同学们相互间讨论并纠正动作,培养学生的说话能力。初中生对身边的事情都有了自己的看法,对美与丑有判断力队形队列的体现出来的质美和不足,学生都能一目了然,并且都有发表的欲望,教师把时间交给学生进行交流讨论,还原了学生课堂主人的地位,达到新课改的新理念,学生自主学习和探究,同时培养了学生的表达能力。
5、下课(教师小结)
小学体育说课稿 篇7
一、指导思想
贯彻体育课程标准,树立“健康第一”的指导思想,体现自主合作、快乐、健康发展主题,依据小学生身心特点,以学生活动为主线,充分调动学生学习的积极性,激励每位学生都能主动参与学习,并在学习过程体现学生间的相互合作,同时注重学生创造力培养,让学生享受运动的快乐。
二、教材内容分析
跪跳起是三四年级技巧教学内容之一。跪跳起练习,动作新颖,别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。经常练习对腰腹肌力量和身体的协调性有良好作用,还可以培养坚强意志和克服困难的精神。同时在共同学习中,同学之间的互帮互学和互相促进,有利于学生体验展示自我和合作学习的乐趣。
三、学情分析
四年级学生对动作的模仿能力较强,并且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。
四、预期学习目标
1、认知目标:在观摩和尝试学练中了解跪跳起的动作方法,并对此产生兴趣,80%的学生能够按要求完成动作。
2、技能目标:掌握跪跳起的动作要领,提高学生的协调性、灵敏性、腰腹力量和身体的平衡能力、控制能力。
3、情感目标:培养学生的创造力及合作意识和善于挑战自我、勇于克服困难的优良品质。
五、教材重、难点
重点:摆臂制动与脚面、小腿压垫
难点:提要动作要连贯、协调,收腿要快
六、教法学法
1、教法:本课以培养学生的探索能力和实践能力为指导。采用激励法和游戏法进行教学,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极主动地学习,还采用讲解法、示范法、对比法、分解法、直观演示法和练习法,通过教师的讲解、示范,学生之间的对比等,使学生更快地掌握动作要领。
2、学法:本课在学法上主要运用尝试法、观察法、对比法和互助法。首先,让学生在尝试练习中发现问题,然后通过观察教师的示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领,在自学自练的基础上,互帮互学,发挥学生之间的相互影响,培养学生自评、互评的能力,从而提出练习的积极性和主动性。
七、 教学过程
(一)开始部分
常规内容:
1、体委整队
2、师生问好
3、报告人数
4、宣布本课内容
(二)身心准备阶段
1、慢跑入场:学生随教师慢跑入场,以达到慢跑热身的目的。
2、活动各关节:头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、腕踝关节。既能起到活动身体各关节的目的,又大大激发了学生的学习兴趣和参与热情,为下一阶段练习做好身心准备。
3、游戏:抢位置。在绕着垫子蛇形慢跑的过程中,听教师哨声后,学生快速反应每人占一个位置坐在垫上,看谁反应快。(注意:抢垫子时不要推人,不要向前扑,坐到垫子以后抱膝)
(三)探索与学习阶段
1、辅助练习:
提膝跳和跪立跳高为辅助练习。提膝跳训练学生快速提膝的意识,跪立跳高训练学生摆臂、下压、摆臂向上引体的动作协调连贯能力,为更好地学习跪跳起作好准备。
2、主教材:跪跳起
(1)教师对整个动作进行讲解、示范,并提出保护帮助的要领(一人站于学生一侧,当臂由体后摆过身体时,迅速提拉上臂或托其腋下或在体后,两手扶其腰部,帮助腾起)
通过观察教师的讲解和示范动作,对比自己尝试练习中发现的问题,领悟动作要领
(2)学生在帮助下进行跪跳起练习(前后两人一组合作学习)
(3)老师巡视指导。
(4)请个别学生展示,先让学生点评优缺点,教师再总结,进一步探讨跪跳起这一动作的用力部位及用力顺序。
(5)学生再次练习。教师巡视,个别指导,及时讲评。(对于差生我采取了各种练习手段,如高向低跳的练习、喊口号法练习等,这些方法不仅降低了动作的难度,更容易使学生体会小腿与脚背下压同时发力的肌肉感觉)
(6)教师小结
通过学生尝试,教师引导,示范讲解,分组合作等来激发学生的学习兴趣,并通过师生共同评价让学生学会欣赏美。
3、游戏:群龙夺宝
方法:每组学生每人一块垫子跪在垫上,当教师哨声响起,同学们跪着向前靠,最后一位同学抽出最后一块垫子,从头上依次向前传递给排头,排头学生把那块垫子放置于前头,垫子要首尾相连。依次进行,到达终点后排头拿起地上的宝物为胜利。
(1)教师讲解游戏方法、规则,提出游戏要求。
(2)组织学生进行比赛,培养他们的竞争意识并及时用生动的语言进行表扬与鼓励。
这样即体现了教学的层次性,又激发了学生挑战自我的欲望,课堂气氛活而不乱,充分体现了学生的主体地位。
(四)放松身心阶段
1、教师带领学生用垫子做放松。坐到垫子上,双手交叉向上深呼吸,向前伸尽量接近脚面,拉伸股四头肌,拍腹肌,拍大腿,拍小腿,以达到放松身心的目的。
2、教师总结今天学生学习总体情况,表扬激励学生,对于不足提出新要求。
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