说课稿 篇4
一、说教材
《滕王阁序》是高中语文教材第四册第二单元的一篇讲读课文,本单元的主题是美的真谛。《滕王阁序》脍炙人口,描写了滕王阁壮美的图景,宴游的欢乐,抒发了怀才不遇的慨叹。学习本课要激发学生的学习兴趣,树立学生学好文言文的信心,领悟我国传统文化的精髓。
二、教学目标
根据教材的地位、作用,本单元的教学重点和学生的学情,我确定我的教学目标。
知识与能力目标:
掌握“故、尽、属、且、以”等重点词和特殊句式;了解骈文的特点,理解文中运用的典故,背诵全文。
过程与方法目标:
疏通文意,理清思路,提高文言文阅读能力; 体会文章优美的语言;
情感态度与价值观目标:引导学生体味山川美景,欣赏千古名句,感受美,欣赏美。
三、说教学重难点
依据教材的特点、教学目标及学生的实际,我制定教学重点难点:
重点:掌握常见文言实词、虚词、句式,欣赏滕王阁的景美,体味《滕王阁序》句美。背诵全文。
难点:理解文中运用的典故,体会文章优美的语言;
四、说教法学法:
新课标倡导合作、自主、探究的学习方式,重视学生主动地去建构知识。据此,我确定了以下的教法学法。
1、恰当地利用学案、多媒体、营造气氛,扩大课堂容量,提高课堂效率。
2、纸上得来终觉浅,圈点勾画法,不动笔墨不读书。
3、诵读法,重视诵读教学,加强对诵读方法的指导,让学生逐步学会精度略读和浏览,在读中学。
4、自主合作加探究,眼耳口脑手并用。
5、讨论法,师生、生生互动中实现思想火花的碰撞。
五、说教学过程
第一课时
(一)导入新课良好的开端是成功的一半,兴趣是最好的老师。为了激发学生兴趣,集中学生的注意力,营造课堂气氛,结合多媒体教学手段,我设计导入如下:
出示“中国古代四大名楼”的图片,请学生列举相关文句,明确四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。导入学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。
(二)简介作者出示《滕王阁序》摹本和滕王阁的精美图片,同时简介作者和骈体特点,扩充学生的相关知识,完成教学目标(1)中对骈文特点的了解。
(三) 整体感知,朗读全文
通过播放课文朗诵带,让学生注意字音和语调、语气和断句规律,再让学生齐声朗读一遍,教指导师诵读,这一环节是教法和学法的落实。
(四) 小组合作,逐段疏通文意
由学生四人小组共同合作,结合课文下注释和工具书自主疏通文意,教师巡视点拨,比如第一段中的:
“襟三江而带五湖”应掌握以下词:襟、带:都是意动用法。
此环节还可让学生找出难句、典故,相互讨论,推举一同学指出疑词难句,教师集中加以讲解。教师点拨,学生参与,手脑并用。 通过此环节来突破重点难点。
(五)小结并布置作业
对小组合作疏通文意的情况进行总结,布置作业:
(1)熟读课文,把握全文框架
(2)归纳文中文言知识。
培养学生对知识的归纳整理能力;通过反复的朗读,让学生自己去揣摩文章的妙处,为下节课鉴赏评价奠定基础。
说课稿 篇5
各位领导,各位老师,早上好!
今天我说课的题目是《1000以内数的认识》
一、分析本课教材
《1000以内数的认识 》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册》第68~69页的内容。本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”的基础上,将认数的范围扩展到万以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用。而新教材又将万以内数的认识分为两段,先教学1000以内的数,再教学万以内的数。
二、 教学目标
根据教材结构与内容道德分析,依据义务教育课程标准,考虑到学生已有的认知结构、心理特征 ,制定如下教学目标:
1、知识与能力:让学生经历数数的过程,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。
2 、过程与方法:结合现实素材让学生感受大数的意义,体验数在生活中的运用。
3 、情感态度与价值观:培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感以及发现生活中的数学美。
三、 教学重点、难点
重点:掌握读数、写数的方法和组成。
难点:建立数位的概念。
四、教法:
在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,因此,我的教学方法是:情景教学、谈话和指导相结合的方法。
五、 学法
为了使学生更好的展现获取知识和方法的思维过程,本节课中学生所用的方法是合作探究和自主探究两种方法。
六、教具准备
多媒体课件、学生分为四人一小组、学生自备练习本。
七、教学设想:
(一)、充分关注学生已有的知识基础。
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学,所以我在课前复习中,先让学生复习所学过的知识,再让学生说说对于刚才说到的这些数,你知道些什么?然后由“鸟巢体育馆能容纳多少人”在学生脑海中进行引入大数的映像,让学生充分展示自己已有的知识基础。学生已经懂了的,我们就不必再教了。学生自己能探究的,我们就放手让学生在动手操作,合作交流中获取新知。比如126的组成,学生在观看拨数的过程之后,自然就知道了。还有在师生共同数出1000 个字、1000根小棒后,我让学生说说你对1000了解了些什么?
(二)、让学生进一步感受数是数出来的。
1、用多媒体教学是个很好的选择,给学生展示小正方体, 以小组为单位数。经历一个一个数的、整十、整百和几百几十几的数数过程,使学生感知并体验1000以内数的形成。
2、还可以借助计数器教学,师在计数器上拨动小珠,让学生知道这个数是由几个百、几个十和几个一组成,加深印象。
3、在计数器上拨入304,然后师拨学生数。这些数数的方法不是教师告诉学生,而是学生自己感悟,自己总结出来的。
4、注意培养学生的数感。在写数的过程中,教授读数的方法,并强调写数是数字,二读数是汉字。
(三)、让学生获得清晰透彻的数的概念。
在整个教学中,力求引导学生动口数、说、合作的基础上,自主探究、主动构建起1000以内数的概念。例如:数的组成。让学生在练习部分说一说一个数是由几个百、几个十和几个一组成的,再脱离实物,看数说数的组成。层层递进,由浅入深,让学生获得扎实透彻的概念。
(四)、适时给予学生鼓励。
(五)、能力训练。利用生活中常见的物体和关键词,引导学生独立思考,由易到难,由浅到深,达到掌握重点的目的。
(六)、总结。
通过本节课的学习,让学生知道在数数时,可以一个一个的数,可以十个十个的数,还了可以一百一百的数。并且再次强调读数和写数的区分。
八、板书设计:
九、布置作业。
观察生活中的较大的数字,记录下来,下节课拿来和同学、老师一起分享。
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