说课稿(4)

图片时间：2021-08-31 手机版

说课稿篇7

　　一、说教材:

　　本单元属于“欣赏﹒评述” 活动。通过教师的讲述、演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对photoshop软件有一个全面的认识，使学生强烈感受到电脑创作所营造的独特的美，从而引发学生探索和掌握高科技工具的欲望。

二、说教学目标：

　　1.认识并了解电脑这一现代工具在美术创作中的作用，初步学习用于美术创作的主要电脑软件。

　　2.通过欣赏电脑美术作品，激发学生热爱美术的兴趣，深刻认识电脑这一神奇的工具，引发学生探索和掌握高科技工具的欲望。

　　教学重点:

　　让学生理解电脑这一神奇工具的功能及在美术创作中的作用。

　　教学难点：

　　对某一绘图软件工具的合理使用。

三、说教法：在教学过程中我主要采用探究合作法，培养学生合作能力，增强学生合作意识。领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

四、说学情：基于学生基础知识我先让学生photoshop软件，一边在电脑上操作，一边对学生介绍：photoshop软件中的界面主要由菜单栏、工具箱、浮动面板三部分组成，让我们来认识一下工具箱一栏主要有哪些工具？除了书上用文字介绍的重要工具外，说说这个工具栏中其他符号的名称（还有着色工具、喷枪、选框工具、套索工具等），也可以用文字在教材上进行注明。再采用图文并茂方式进行教学。

五、教具准备：电脑以及相关图片

六、说教学过程：

　　1、激情导入:

　　欣赏图片，激发兴趣

　　欣赏课本中的图片，让学生说说课本中的图片属于哪种设计

　　归纳：动画设计、网页设计、海报设计、景观效果设计、展示设计。

　　2、讨论分析，掌握方法

　　认识photoshop软件中的工具栏。一边在电脑上操作，一边对学生介绍：photoshop软件中的界面主要由菜单栏、工具箱、浮动面板三部分组成，让我们来认识一下工具箱一栏主要有哪些工具？并且向学生指导它们各自的操作以及作用。包括（移动工具画笔工具选框工具缩放工具裁切工具图章工具）

　　3、电脑图像处理

　　以图片为例，用工具栏中的工具进行图像处理。

　　4、学生作业

　　在电脑上尝试利用电脑图像处理软件中的工具栏，对电脑中未加工的图片进行处理。

　　5、课堂小结。

　　6、本课的时间安排:导入2分钟，讲授15分钟，学生创作及合作20分钟，评价作业6分钟，小结2分钟。

说课稿篇8

　　一、设计理念

　　小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息科技的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，全面提高学生的思维能力，使计算机真正成为学生终身学习的工具。

　　二、设计意图

　　我设计的《小小名片设计师-----巧用文本框》这节课，是泰山版小学信息技术教材第二册下第六单元我的家乡宣传板报中的内容。本课是在设置艺术基础上，是板报制作中不可少的内容，为后面制作板报做了铺垫。本节课的设计意图是通过设计名片来掌握文本框的插入，调整大小和位置，及设置颜色。使所学的知识得到实际的实践应用，并培养学生的审美能力和小组合作能力。

　　三、重难点及突破措施：

　　本课的重点是熟练掌握插入文本框，难点是设置文本框的格式。

　　本课主要是以学生活动为主，采用自主探索式学习方法，采取任务驱动式教学和协作学习教学。

　　在老师的指导下学生自己去探索新知识，培养学生自主探索新知的能力和对新知的实际操作应用能力。在教学过程给学生为自己的爸爸或妈妈设计名片这个任务，使新知进一步在实际中应用。

　　四、设计过程

　　第一个环节是设情激趣，给学生发名片，以谈话的方式，来激发学生的兴趣，这时学生的情绪一下子高涨起来，借机引出课题。

　　第二个环节利用闯关的方式，让学生自主的去探索插入文本框，调整文本框的大小、位置和设置文本框的格式，这个环节，学生可以根据老师提供的智慧包资料，小组合作自主探索出闯关的方法。从而掌握这三个知识点。让学生上台当小老师说给大家听。培养学生的思维能力，实际操作能力。

　　第三个环节让学生自主设计制作名片，可以给自己的爸爸或妈妈设计，有的孩子想到给自己设计。这是对本课知识的综合应用和能力提高环节。培养学生的动手能力，审美能力和创造能力。

　　第四个环节本节课的升华，作品的展示，让学生自己评，学生互评，师生评，把好的作品打印出来，送给学生，给好的学生发“名片设计大师”奖卡。最后老师建议学生课后利用本课学的知识来做一些贺卡、板报等。

　　五、成功之举

　　整节课以学生的自主学习，同学协作为主，在老师的帮助指导下，学生自己领悟，自己动手、尝试和，充分体现了学生的为主体，老师为主导的教学理念。

　　通过介绍自己的情况，发名片，激发了学生的学习兴趣，营造了一种和谐，主动探究的学习氛围。使学生在愉快的活动中学到了知识了，提高了能力。