英语五年级《parks and place in china》教案(3)

　　[设计意图]

　　通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。

　　Step 3 学习本课课文

　　Janet: Can we see the dolphins?

　　Mum: Yes, let’s go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there.

　　Simon: I’m hungry.

　　Janet: I’m thirsty.

　　Mum: Ok. Let’s go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there.

　　[设计意图]

　　听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。

　　Step 4 Show Time: Who is the best guide?

　　介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

　　分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Who is the best guide?”

　　[设计意图]

　　小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。

　　Step 5：Homework:

　　Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can！

　　[设计意图]

　　主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。

　　教学反思：

　　1. 资源与方法

　　本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。